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Niveles de Planificación y Concreción Curricular - Coggle Diagram

- - - - tiene
        
        Caracter prescriptivo y orientador de los niveles subsiguietes.
      - se concreta
        
        En dos documentos de carácter nacional
        
        Planes
        
        son
        
        Intenciones generales del sistema educativo en términcos de propósitos u objetyivos para ciclos y niveles
        
        determinan
        
        Áreas, sectores o asignaturas en cada nivel, número de lecciones total, grandes temáticas y orientaciones/criterios generales que se aplicarán en enfoques metodológico y evaluativo
        
        se caracterizan por
        
        Caracter nacional, intencionalidades y expectativas, opciones de política educativa y curricular del país, concreta perfil de logros para cada nivel, objetivos o competencias y sirve de marco referencial.
        
        su función es
        
        Ser herramienta básica para unificar la propuesta curricular nacional, concretar expectivas educativas de la sociedad y tomar determinaciones sobre áreas o asignaturas que conforman el currículo
        
        se organiza por
        
        Asignaturas
        
        Áreas
        
        Módulos
        
        Programas de estudio
        
        incluyen
        
        Orientaciones específicas sobre los contenidos, objetivos, actividades de aprendizaje y evaluación.
        
        son
        
        Fuentes concretas que utiliza el docente de determinado nivel o grado del sistema educativo para planificar la tarea pedagógica
        
        se caracteriza por
        
        Ser prescriptivo, normativo y orientador. Reflejar un marco comun, recoger conocimientos, habilidades, valors y experiencias, refleja aprendizajes mínimos, concreta intencionalidades y orientaciones, sirve de punto de referencia, constituye documentos curriculares de consulta inmediata, instrumento que garantiza la igualdad de oportunidades.
        
        su función es
        
        Función de selección - condiciones de un determinado nivel escolar y de entrada para el siguiente
        
        Función de coordinación - define normas y reglas de conexión y vinculación entre las fases del itinerario de la escolarización.
        
        emplea
        
        Diversas estructuras o diseños
      - establece
        
        Propósitos
        
        Contenidos
        
        Aprendizajes
      - garantiza
        
        La existencia de un currículo común para todos los estudiantes del país, llenando expectativas y demandas de la sociedad y tipo de ciudadano que pretende formar
    - - consiste en
        
        Elaborar una replanificación de la propuesta curricular nacional y adecuada al contexto, las características y condiciones de un centro educativo.
      - implica
        
        Elaborar un documento curricular propio y exclusivo para esa institución, donde participa todo el personal docente.
      - constituye
        
        El Proyecto Curricular del Centro - PCC
        
        sirve como
        
        Guía orientadora para elaborar sus planteamientos de aula.
        
        permite
        
        Garantizar la pertinencia curricular que requieren las propuestas educativas para llenar las expectativas sociales que le plantea a cada sistema educativo
        
        instrumento para
        
        *Toma de decisiones
        
        Reflexionar y analizar la práctica pedagógica
        
        Mejorar el desempeño docente
        
        Dar continuidad y coherencia a la acción educativa
        
        Planificar y ejecutar las diversificaciones y adaptaciones curriculares
        
        *Prever los recursos y materiales espacíficos
        
        conlleva
        
        Elaboración o actualización
        
        incluye
        
        Componentes del Currículum
        
        Contenidos
        
        Metodología
        
        Recursos didácticos
        
        Evaluación y promoción
        
        Planificación
        
        considera
        
        Componentes del PEI
    - - se denomina
        
        Planificación a nivel de Aula
      - es responsabilidad de
        
        cada docente
      - responde a
        
        Características de los estudaintes
        
        Conocimientos previos de los estudiantes
        
        Características físicas de los recursos materiales
        
        Temas transversales en el PEI y en el PCC
      - involucra
        
        Planeamiento didáctico
        
        es
        
        Instrumento básico para orientar los procesos de enseñanza/aprendizaje y facilitar la práctica educativa efectiva, pertinente y efica.
        
        en
        
        Fase 1 - Planeación de Grado / Plan de Grado
        
        Fase 2 - Planificación de Unidades Didácticas
        
        Fase 3 - Planificación de Clases
- - - - Ministerio de Educación como entidad rectora
    - - Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional
      - Currículum al Servicio del Aprendizaje
      - Evaluación al servicio del aprendizaje
      - Otros dodumentos orientadores
    - - Concreción curricular local
    - - Currículo Nacional Base - Nivel Nacional
    - - Aprendizaje desde contexto cercano, idioma y cultura
      - Comunidad educativa contribuya en el diseño y desarrollo curricular
      - Que los intereses sean atentidos
      - Recuperar el valor de la cultura y comunidad en el proceso de aprendizaje y su identidad
      - Aprovechar los recursos de la comunidad
      - Un proceso educativo más dinámico
      - Desarrollo integral, abarcando aspectos culturales, sociales, afectivos, prácticos y cognitivos
      - Atender las necesidades especiales
    - - Competencias
      - Indicadores de logro
      - Contenidos
      - Metodología
    - - Diagnóstico
      - Priorización de competencias, indicadores, contenidos y metodologías.
      - Planificación de indicadores priorizados, contenidos y metodologías
      - Inserciòn de la concreción curricular local en el PEI
  - - - Proyecto Curricular de Centro - PCC -
        
        del cual deriva
        
        Proyecto Educativo Institucional - PEI -
    - - Toma de decisiones sobre componente curriculares a partir del conocimiento del contexto de cada centro educativo, de sus necesidades y peculiaridades.
  - - - Desarrollo de los componentes del currículo
    - - la planificación didáctica
    - - el profesorado
      - planificar las unidades didácticas
    - - referentes
        
        Decisiones tomadas en el Proyecto Curricular de Centro - PCC - con otros docentes y directivos.
        
        Propuestas didácticas de los programas de estudio y otros documentos de apoyo.