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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Y COGNITIVO - Coggle Diagram

- - - - Egocentrismo: En esta etapa, los niños perciben el mundo desde su propia perspectiva y tienen dificultades para reconocer que otros pueden pensar de manera diferente. Por ejemplo, creen que si ellos ven algo, todos los demás también lo ven.
        
        Pensamiento simbólico: Los niños empiezan a utilizar símbolos y palabras para representar objetos y experiencias, lo que se refleja en el juego simbólico, donde emplean objetos para representar otros (como una caja que simula ser una casa).
        
        Animismo: A menudo, los niños atribuyen características humanas a objetos inanimados. Por ejemplo, pueden pensar que una muñeca siente dolor o que un árbol está triste.
        
        Centración: Los niños tienden a enfocarse en un solo aspecto de una situación y tienen dificultades para considerar múltiples elementos simultáneamente. Por ejemplo, al ver un líquido en frascos diferentes, pueden centrarse solo en la altura del líquido, sin considerar el ancho.
        
        Inversibilidad: No comprenden que algunas acciones pueden ser revertidas. Por ejemplo, si observan que el agua de un vaso se vierte en otro más estrecho, podrían pensar que hay más agua en el segundo vaso, sin darse cuenta de que la cantidad es la misma.
        
        Desarrollo del lenguaje: Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento en su vocabulario y habilidades lingüísticas, comenzando a formar oraciones más complejas y utilizando el lenguaje de manera creativa.
        
        El desarrollo preoperacional es una fase clave donde los niños exploran su entorno de manera más compleja, aunque aún limitados por su capacidad cognitiva.
  - - - Pensamiento Lógico: Los niños desarrollan la capacidad de realizar operaciones mentales, aunque su razonamiento sigue anclado en experiencias concretas.
        
        Conservación: Comprenden que las propiedades de los objetos, como el volumen y la cantidad, son constantes a pesar de cambios en su apariencia. Un ejemplo clásico es la percepción del agua en diferentes recipientes.
        
        Clasificación y Jerarquización: Son capaces de agrupar objetos por características comunes y organizarlos en categorías jerárquicas, como clasificar animales en diferentes grupos.
        
        Pensamiento Reversible: Comienzan a entender que las acciones pueden ser revertidas, como volver a dar forma a la plastilina después de aplastarla.
        
        Resolución de Problemas: Abordan problemas matemáticos simples y utilizan objetos físicos para visualizar y resolver ecuaciones.
        
        Desarrollo Social: El pensamiento se vuelve más social y cooperativo, fomentando el trabajo en equipo a través de actividades y juegos.
  - - - Pensamiento Abstracto: Los adolescentes pueden pensar en ideas y conceptos que no están directamente relacionados con situaciones concretas. Esto incluye la capacidad de crear, imaginar futuros y tener sueños.
        
        Razonamiento Lógico: Desarrollan habilidades para razonar de manera más compleja, lo que les permite seguir secuencias de pensamiento y formular hipótesis.
        
        Resolución de Problemas: Abordan problemas de manera más sistemática, utilizando métodos científicos y explorando diversas soluciones.
        
        Pensamiento Hipotético-Deductivo: Son capaces de imaginar situaciones hipotéticas y deducir consecuencias a partir de premisas generales, lo que les ayuda a hacer predicciones y planificar a largo plazo.
        
        Metacognición: Empiezan a tener conciencia sobre sus propios procesos de pensamiento, lo que les permite reflexionar sobre cómo aprenden y piensan.