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La intervención en el desarrollo sensorial. Alteraciones en el desarrollo…
La intervención en el desarrollo sensorial. Alteraciones en el desarrollo sensorial
3. Organización del espacio para favorecer el desarrollo sensorial de los niños
3.3.Organización del espacio en un aula de 2-3 años
3.2. Organización del espacio en un aula de 1-2 años
3.1.Organización del espacio en un aula de 0-1 año
Acondicionar espacios a las necesidades biológicas vinculadas a sus ritmos de actividad y descanso.
Crece el interés por explorar y descubrir.
3.4. Organización del espacio en un aula de 2.º ciclo (3-6 años)
3.5. Organización de otros espacios del centro
tener zonas comunes o delimitadas en el aula -zona de aseos y patio de juegos.
Ofrecer diversos entornos que permitan el desarrollo favorable de cada infante.
Ofrecer entornos para descubrir objetos y diversos materiales sensoriales.
La educación formal debe cumplir ciertos parámetros establecidos, ello permitirá dar una mayor seguridad, favorecer el desarrollo y respetar las necesidades de cada infante.
2. Los objetivos de la educación sensorial
Respetar las características psicoevolutivas, la diversidad y los ritmos y estilos de aprendizaje.
1. La intervención en el desarrollo sensorial
Propiciar todo tipo de experiencias exploratorias donde se involucre el contacto directo con el entorno.
5. La observación y la evaluación en el desarrollo sensorial
Permite extraer información acerca del desarrollo de las actividades, del cumplimiento de objetivos y del interés de los niños.
4. Materiales, recursos y actividades para la educación de los sentidos
El educador debe facilitar todo tipo de materiales pra aque niño realice acciones sensoriaales.
4.1. Propuestas metodológicas para trabajar todos los sentidos
4.2. Educación visual
4.3. Educación del oído
4.4. Educación del tacto
4.5. Educación del olfato
4.6. Educación del gusto
Probar todos los sabores, elegir los que más nos gustan y disfrutar saboreándolos
Hacerle tomar conciencia de los olores que puede captar, como: flores, plantas, la tierra cuando llueve.
Actividades que impliquen frío o calor, distintos grados de presión y contacto.
Juegos de identificación de sonidos, direccion de sonidos, imitación de sonidos, y crear sonidos.
Materiales, recursos y actividades: libro en familia libro de imágenes, cuentos confeccionados en el ula.
Contribuye al desarrollo global del niño: cesto de tesoros, juego heurístico, rincón sensorial.
7. Alteraciones en el desarrollo sensorial
6. Perspectiva general de intervención en los trastornos de desarrollo
Si se observa un niño con necesidades especiales, intervenir y adaptar el currículo para atender oportunamente a las necesidades que presenta el niño.
7.1. La discapacidad sensorial
7.2. El tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo sensorial
Intervención educativa en niños con sordera
Intervención educativa en niños con ceguera.
Intervención en niños con sordoceguera
Sordera, ceguera y sordoceguera.
Es fundamental atender a sus potenciales y no a sus defectos.
