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Evaluación Infantil y Manuel de Ética del Estimulador Temprano., Para que…

- - - - Individualización: Cada niño es único, por lo que el proceso debe adaptarse a sus características particulares (edad, contexto familiar, cultural y social), reconociendo que el desarrollo puede variar de un niño a otro.
        
        Observación directa: Es fundamental observar al niño en diferentes situaciones (en casa, en la escuela, en el juego) para captar su comportamiento y habilidades en su entorno natural.
        
        Participación familiar: Los padres y cuidadores son una fuente clave de información, ya que conocen mejor los patrones de comportamiento del niño. Su participación ayuda a interpretar los resultados de manera más contextualizada.
        
        Orientación a la intervención temprana: La evaluación tiene como objetivo no solo identificar dificultades, sino también orientar intervenciones que promuevan el desarrollo óptimo del niño en las áreas donde presente retrasos o dificultades.
      - Uso de herramientas validadas: Para obtener datos precisos y confiables, se utilizan herramientas y pruebas estandarizadas, como cuestionarios, escalas de desarrollo y observación estructurada, adaptadas al contexto del niño.
        
        Interdisciplinariedad: Un equipo multidisciplinario (psicólogos, pediatras, terapeutas ocupacionales, educadores, entre otros) suele estar involucrado en el proceso, aportando distintas perspectivas para una evaluación más completa.
        
        Continuidad: El desarrollo infantil es dinámico, por lo que es necesario realizar evaluaciones periódicas que permitan monitorear el progreso del niño y ajustar las intervenciones según sea necesario.
- - - - :<3: Medidas con referencia a
        la norma: Son pruebas estandarizadas diseñadas para comparar el rendimiento del niño con un grupo normativo de la misma edad o nivel de desarrollo. Estas pruebas están construidas para evaluar habilidades específicas, como el desarrollo cognitivo, el lenguaje, la motricidad y la conducta.
        
        :<3: Entrevistas: La recopilación de información a través de entrevistas con los padres, maestros y el propio niño (cuando es posible). Este pilar es fundamental para entender el contexto familiar, social y educativo en el que el niño se desarrolla.
        
        :<3:Observaciones conductuales:
        Se refiere a la observación directa del comportamiento del niño en situaciones naturales o estructuradas. Esto puede ocurrir en el aula, en la casa o durante la realización de tareas específicas durante la evaluación.
        
        :<3: Procedimientos informales de evaluación: Son técnicas menos estructuradas que pueden incluir la revisión de trabajos escolares, análisis de dibujos o la realización de tareas específicas diseñadas por el evaluador. No siguen las mismas normas estrictas que las pruebas formales
- - - - Artículo 6: Las funciones del Comité Técnico son:
        
        Recomendar al Consejo Técnico de Salud la expedición de la idoneidad a los profesionales que cumplan con los requisitos establecidos en la Ley.
        
        Proponer políticas de estimulación temprana, en coordinación con la docencia del servicio y el gremio, adaptadas a las necesidades del país.
        
        Gestionar la movilidad y educación de los profesionales en colaboración con instituciones nacionales y organismos internacionales.
        
        Conocer y tratar quejas o denuncias relacionadas con ética, irregularidades o incumplimiento de la Ley, y hacer recomendaciones pertinentes al Consejo Técnico de Salud.
        
        Establecer el Reglamento Interno y el Código de Ética.
        
        Ejecutar sus funciones a través de comisiones permanentes y especiales, que podrán incluir representantes principales, suplentes u otros profesionales según el reglamento interno.
        Artículo 5: Se crea el Comité Técnico de Estimulación Temprana y Orientación Familiar, el cual estará integrado por:
        
        Un profesional designado por la Asociación de Estimulación Temprana y Orientación Familiar, quien lo presidirá.
        
        Un profesional del Ministerio de Salud.
        
        Un profesional del Instituto Panameño de Habilitación Especial.
        
        Un profesional de la Universidad Especializada de las Américas.
        
        Un profesional de la Caja de Seguro Social.
        
        Un profesional del Ministerio de Educación
        .- Un profesional de la Secretaría Nacional de Discapacidad.
        Los miembros de este Comité Técnico serán designados para un período de tres años
      - :star:Capítulo IV: Estabilidad
        
        Artículo 8: Las instituciones públicas fomentarán la superación y educación continua de estos profesionales a través de eventos académicos, cursos de actualización y becas, tanto a nivel nacional como internacional.
        Artículo 7: Los profesionales de Estimulación Temprana y Orientación Familiar tendrán estabilidad en su cargo si cuentan con al menos dos años de experiencia y cumplen con los requisitos establecidos al momento de la entrada en vigencia de la ley. También se incluye a quienes ingresen a instituciones según la Ley de Carrera Administrativa. La estabilidad dependerá de un desempeño eficaz, honesto, ágil y responsable, así como de un trato igualitario e imparcial a los usuarios.
        
        :star:Capítulo V: Escalafón
        
        Artículo 10. El escalafón salarial será propuesto en un plazo no mayor de cien días
        hábiles, contado a partir de la promulgación de la presente Ley.
        Artículo 9.
        Los profesionales de Estimulación Temprana y Orientación Familiar se regirán por un escalafón propuesto por el Ministerio de Salud y la Caja de Seguro Social, el cual será sometido a la consideración y aprobación del Órgano Ejecutivo a través del Ministerio de Economía y Finanzas. Este escalafón fijará el salario y su incremento por etapas, considerando los años de experiencia en el ejercicio comprobado de la profesión y el tiempo dedicado a la superación profesional. Cada institución pública aplicará normas e instrumentos relativos a la evaluación profesional, de acuerdo con la Ley de Carrera Administrativa y el sistema de evaluación del desempeño laboral.
        
        :star:Capítulo VI: Disposiciones Finales
        
        Artículo 13.
        Esta Ley comenzará a regir desde su promulgación.
        Artículo 12.
        El Órgano Ejecutivo, por conducto del Ministerio de Salud, reglamentará esta Ley en un término no mayor de cien días hábiles a partir de su promulgación.
        Artículo 11.
        En caso de conflicto entre esta Ley y la de Carrera Administrativa o de otras carreras públicas, prevalecerá la presente Ley.