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Psicología - Coggle Diagram
Psicología
DE LAS EMERGENCIAS
Consiste analisar cuando la persona se encuentra en estado de crisis
Estado de crisis
Estado temporal de trastorno y desorganización generado por un evento vital externo que sobrepasa la capacidad de respuesta de la persona
La intervención en emergencias irá dirigida a ayudar a una persona a afrontar su crisis de forma que la probabilidad de consecuencias negativas disminuya y la probabilidad de crecimiento personal aumente
Características
No se realiza en una consulta sino en el lugar del incidente
La intervención se lleva a cabo con una duración limitada en el tiempo
La intensidad emocional de las personas con las que se trabaja es mucho más alta
Es un trabajo de equipo y que se ejerce en equipo.
No hay un plan de trabajo al modo de las sesiones clínicas, aunque sí hay protocolos
Se trata de intervenciones que no se pueden preparar de antemano
Las situaciones son tan dinámicas que constantemente requieren de experimentada improvisación
Afectados
Afectados directos o primarios: son aquellas personas que han estado expuestas directamente al suceso, tanto si se encuentran físicamente heridas como si se encuentran ilesas
Afectados secundarios: son aquellas personas que se encuentran afectivamente unidas a los afectados primarios
Afectados terciarios: se refiere a los profesionales que intervienen en la emergencia
Fases de intervención
Fase pre-impacto: como su nombre indica se trata de la fase previa al impacto. Corresponde a un nivel de prevención primario en el que cabe destacar la capacitación en prevención de desastres de la población
Fase de alerta: La población se pone en estado de preparación ante las primeras señales de peligro. Se crean actitudes de vigilancia y defensa que conviven con la tendencia a no creer en la inminencia del peligro y a olvidarse de tomar las precauciones más básicas
Fase de alarma: Hay una percepción de riesgo inminente. La situación se convierte en peligrosa y tiene poder como para iniciar una crisis. Como en el caso anterior, no siempre aparece o es tan breve que no es perceptible
Período de crisis: es el momento en el que se da el suceso (incluye las horas posteriores). Esta etapa se caracteriza por el daño, la destrucción, la desorganización y confusión generalizada, el miedo, los sentimientos de vulnerabilidad, la necesidad de supervivencia
Estados de maxima alerta
Nivel Fisiológico
• Olvido de cuestiones importantes.
• Focalización inadecuada de la atención.
• Dificultades en la toma de decisiones.
• Pensamientos y valoraciones irracionales y/o negativas.
• Estupor fisiológico. A nivel cognitivo:
• Temblor en manos y pies.
• Náuseas o vómitos.
• Accesos de diarrea.
• Sudoración, acaloramiento súbito.
• Palpitaciones.
• Aumento de la frecuencia cardiaca, de la respiración y de la presión arterial.
Nivel emocional
• Shock emocional.
• Embotamiento.
• Ira, irritabilidad, agresividad.
• Negación.
• Culpabilidad.
• Miedo.
• Indefensión.
Tristeza
Nivel conductual
Polo dilatado: hiperactivo, nervioso, precipitado, agitado, caótico, gesticulante, descontrolado
Polo constrictivo: hipoactivo, bloqueado, apático, pasivo, rumiante, lento, inmóvil
POLÍTICAS PÚBLICAS
Centrar la atención en el concepto de sufrimiento psíquico o padecimiento subjetivo y no el de enfermedad mental
Romper el supuesto o representación de peligrosidad asociado a la reclusión. Modificar las reglas jurídicas al respecto
Proponer formas ambulatorias o integradas a la sociedad de atención de las patologías psiquiátricas tradicionales.
Trabajar sobre la producción social de padecimiento subjetivo en las esferas de la vida social comunitaria en actividades de promoción de la salud
Incorporar la conceptualización de ciudadanía y de derechos como componente de la práctica curativa y preventiva
Reconocer que la complejidad de la problemática implica un abordaje interdisciplinario e intersectorial
Principales innovaciones
• concepción sobre salud mental.
• presunción de capacidad
• diagnóstico
• derechos
• adicciones
• interdisciplina
• modalidad de abordaje
• prescripción de medicación
• internación
• internación involuntaria
• hospitales generales
EJERCICIO PROFESIONAL ÉTICA Y LA DEONTOLOGÍA
Etica
Responde a un interés por reflexionar sobre las normas o leyes existentes
Moral
Responde a un interés de regular con normas o leyes las acciones humanas
Deontología
Determina lo que debería hacerse en cada práctica profesional
Determinará los deberes y obligaciones de los Psicólogos lo cual incluye el tratamiento de ciertas problemáticas propias de este campo como la confidencialidad, idoneidad, integridad, respeto por las personas, por su autonomía, por su dignidad, etc.
Los deberes y obligaciones en lo referido a la responsabilidad con los usuarios, con los colegas, con la profesión y comunidad, en lo que hace a declaraciones públicas, supervisión, docencia, investigación, entre otras
Bentham
Una acción es moralmente buena cuando produce mayores beneficios que perjuicios y un mejor cálculo de buenas consecuencias respecto de cualquier otra acción alternativa
Identifica el "bien" en cuestión con el placer o la felicidad, y el mal con el dolor o la infelicidad”
Principios Éticos
CONSENTIMIENTO INFORMADO
HONESTIDAD INTELECTUAL
DERECHO A LA PRIVACIDAD
Los Códigos de Ética tienen como correlato la protección de los derechos de las personas, encontrando su sustento en las leyes del Derecho Positivo y su referencia última a los Derechos Humanos
SANITARIA
Surge como necesidad a partir de la presencia en Argentina de cuatro situaciones propias del ámbito de la salud
La Salud Pública provienen de la pobreza y la exclusión social
Enfocada en lo comunitario
Gestión de Salud Positiva
Psicología social aplicada a la Administración Pública
Psicología de la conducta desviada o del comportamiento delictivo
Psicología social aplicada a la Salud Pública
Psicosociología salubrista y psicología epidemiológica
Trabajos realizados
Estudio longitudinal de crecimiento y desarrollo de niños de la ciudad de Córdoba
Estudio de las actitudes hacia el alcohol en adolescentes de tres estratos sociales de la ciudad de Córdoba
El enfoque sanitarista en Salud Mental, como factor de cambio actitudinal en alumnos de psicología
Estudio de la actitud y opinión con respecto a la enfermedad mental, en estudiantes de psicología y psicólogos recién egresados
Estudio de la actitud y opinión con respecto al retardo mental, en Maestras Generales, Maestras Especiales y Pediatras
DEL TRABAJO Y LAS ORGANIZACIONES
Esquema de Taylor
Separar a los operarios que aportaban la destreza física (sin permitirles que piensen o que innoven)), de los ingenieros que realizaban el diseño de las actividades (quienes realizaban el trabajo no manual).
Se debían separar músculo y mente, destreza física y pensamiento
Este modelo subsistió hasta la década del 30
El operario no era reconocido por su singularidad o por aquello que lo diferenciaba, sino al contrario.
Modelo Fordista
Propuso elevar a cifras sin precedente el salario del obrero y poco a poco
Propuso un elemento clave para la coordinación de los trabajos individuales: la línea de ensamblaje, aumentando considerablemente la producción en masa
Reduciendo los tiempos de producción e imponiendo el ritmo de trabajo óptimo
Modelo Toyotista
Propone valorar la participación activa y autónoma del sujeto en la toma de decisiones, la construcción del aprendizaje colectivo y la innovación, el poder de las conversaciones en el trabajo. Ya no se pide al trabajador que no piense, sino todo lo contrario
Reconfigura los espacios y los tiempos en los cuales se desarrolla el trabajo, surge el trabajo en casa, el trabajo virtual
Las estructuras se vuelven menos jerárquicas y más horizontales
Se pone en valor el trabajo en equipo, en células o en redes. También se informatizan o automatizan varios procesos, entre ellos las comunicaciones
Se caracteriza por producir series pequeñas de productos heterogéneos, que se desarrollan una vez que los productos ya han sido vendidos
Promueve una producción integrada -con escasa división de tareas- y mayor participación funcional de los trabajadores en la concepción y programación de las actividades
Su aporte principal es lograr producir a bajo costo, volúmenes limitados de productos diferentes
Primeros aportes
Administración de pruebas que permitieran a las organizaciones, tales como el ejército o las grandes industrias, mejorar sus métodos de selección
se acercaron a los problemas de carácter organizacional y trataron de ponerle un orden y estandarización al proceso de diseño y organización del trabajo
Descubrieron que el sistema de premios y castigos afectaba considerablemente la eficiencia del trabajador
En consecuencia y como parte de la crisis de la organización tradicional, comenzó a surgir el interés por la organización como un sistema total y el interés por la “calidad de vida laboral”.
Características
Puede intervenir en organizaciones públicas, privadas o de la sociedad civil. Puede desempeñar su rol desde el interior de la organización (formando parte de ella) o como externo.
La interdisciplinariedad es la única manera de abordar un objeto tan complejo como el mundo del trabajo y las organizaciones
Ser capaz de trabajo en equipo, reconociendo los saberes que las múltiples disciplinas pueden aportar a este campo
Actividades para su ejercicio
Selección, organización, distribución y desarrollo del personal Evaluación de puestos y tareas; Estudio de motivaciones, investigación y propuesta de sistema de producción a través de los cuales el hombre encuentra un medio de realización creando el clima más favorable para la adecuación del trabajo al hombre; investigación de las causas psicológicas de accidentes en el ámbito laboral, y asesoramiento sobre la prevención de los mismos; la actuación sobre las tensiones de grupos propendiendo a prevenir, conservar y promover la salud psíquica de los integrantes de la institución laboral
Elaboración de políticas, normas, organigramas y procedimientos de puestos de trabajo
Asesoramiento en selección, capacitación, desarrollo y administración de recursos humanos
Higiene y seguridad en el trabajo
Desarrollo y cultura organizacional
Diagnóstico, intervención y resolución de conflictos interpersonales en la organización
La investigación y la docencia en el área
Psicología Clinica
Evaluación y Diagnostico
Evaluación de la inteligencia y las Aptitudes
Inventarios de la personalidad y test psicométricos
Conductismo
Evaluación del comportamiento
Implica la observación, medición y experimentación para describir y explicar el conocimiento humano
Evaluación psicodiagnóstica basada en pruebas proyectivas y entrevistas de orientación psicodinámica
Neuropsicológica
Evaluar fortalezas y debilidades de las personas en diferentes áreas del funcionamiento cerebral, partiendo de la base de las relaciones entre el cerebro y el comportamiento.
Parte de la base de las relaciones entre el cerebro y el comportamiento.
Valoración de distintas funciones y sus trastornos: memoria, atención, lenguaje, razonamiento, etc.
Psicoterapia
Orientación teórica
Psicoanalítica, cognitiva conductual, sistémica, humanista, neuropsicología
Puede ser individual, grupal, familiar, de pareja y orientada a las diferentes franjas etarias: niños, adolescentes y adultos s, y puede ser llevada cabo tanto en la consulta privada como en hospitales generales y psiquiátricos, clínicas o centros de salud
Orientación Psicológica
Realizar acciones en el terreno de la promoción de la salud mental y prevención de trastornos mentales.
Son intervenciones de orientación o consejo psicológico,
Talleres para padres de adolescentes, grupos de reflexión sobre crianza o asesoramiento a instituciones para la mejora de los vínculos y la comunicación.
Investigación
Emplea diversas metodologías y tiene diferentes tradiciones, algunas más experimentalistas y otras más naturalistas
Diseño Instrumental
Análisis de las propiedades psicométricas de nuevos instrumentos psicológicos (validación y adaptación de test)
Investigaciones teóricas que recopilan los avances conceptuales o metodológicos
Investigación en torno a una temática específica
Investigaciones empíricas, basadas en la experimentación u observación de evidencias
Estudio de caso
Juridica
Sinonimos
Psicología Legal, Psicología Forense y Psicología Criminológica.
Centra
Personalidad del sujeto que delinque, la rehabilitación del penado, la orientación psicológica del liberado y de sus familiares, la actuación sobre las tensiones grupales en institutos penales
Colaboración en peritajes, empleando los instrumentos específicos, la realización de peritajes psicológicos, y estudio de adopción y de conflictos familiares
Justicia juvenil, las instituciones correccionales, los servicios de atención y la terapia a víctimas
Ámbitos de actuación
Psicología Jurídica y el Menor
Psicología Aplicada al Derecho de Familia
• Psicología Aplicada al Derecho Civil
Psicología Aplicada al Derecho Laboral y Contencioso Administrativo
Psicología Aplicada al Derecho Penal
Mediación
Funciones
Comprender, explicar y desarrollar modelos teóricos
Evaluar y realizar diagnósticos
Realizar consultorías y asesorías
Diseñar, desarrollar, validar, aplicar, dar seguimiento y evaluar programas de prevención e intervención
Realizar perfiles
Investigar
Diseñar, evaluar, dar seguimiento, modificar, analizar y promover (papel disuasorio) políticas públicas
Desarrollar estrategias, participación activa y seguimiento de procesos de mediación
Participar en la selección y capacitación de personal en el sistema legal
Del Psicologo
Asesoramiento
Intervención
Formación y educación
Campañas de prevención social ante la criminalidad y medios de comunicación
Investigación
Victimología.
Mediación
Social
Perspectiva instrumental
La estructura social donde tiene lugar la interacción
Los mecanismos, procesos y operaciones que mediatizan la interacción
Los procesos psicológicos por los que los sujetos son influenciados
Se intwrviene
Procesos grupales, con familias, organizaciones e instituciones para sanear, facilitar o redireccionar los vínculos, las comunicaciones y las percepciones entre los mismos
Herramientas
Observación
Indagación
Análisis
Educativa
Funciones
Intervenciones a través de acciones de asistencia, capacitación e investigación
Pasó de Gabinete psicológico/ o psicopedagógico a Departamento de Orientación Escolar
construir y diseñar un modelo de intervención
Promover aprendizajes y políticas de reducción de daño en la escuela
Promoción de los aprendizajes y la convivencia escolar
Prevención de situaciones de riesgo con políticas de reducción de daño que permitan adelantarse a la emergencia de los problemas al interior de la escuela: consumos problemáticos y divulgación/ apropiación de la educación sexual integral
Niveles de intervención
Intervenciones vinculadas a la promoción
Prevención
Modo de intervención
Generando proyectos y programas institucionales
Propiciar los procesos de aprendizaje-enseñanza
La convivencia escolar
Promoción del cuidado y la salud
ESI (Educación sexual integral)
Proceso de Orientación Vocacional y Ocupacional
Vinculadas a la asistencia
Seguimiento de las trayectorias de los estudiantes
Procesos de inclusión
Reuniones con las familias de estudiantes, talleres con grupos de familias reflexionando sobre los procesos de crecimiento de sus hijos e hijas, reuniones/talleres y capacitaciones con el equipo docente y directivo, asistencia en lugares significativos del establecimiento, acompañamiento a actividades extra escolares, participación en los procesos de selección e incorporación de personal al establecimiento
Del Deporte
Indicadores positivos
Creciente demanda por parte de los agentes sociales vinculados con el deporte
Esfuerzo que se hace para desarrollar métodos, técnicas e instrumentos específicos, útiles y válidos.
Incremento de organizaciones que se enmarcan en el ámbito de la psicología del deporte
Nuevos retos
Control de la eficacia y la eficiencia de las intervenciones
Ofrecer siempre una información válida, exacta y fiable
Mejorando nuestra formación y capacitación para el desempeño profesional
Aumentar y actualizar la formación, ser capaces de integrar el conocimiento científico con la práctica profesional, y desarrollar nuestras habilidades o capacidades personales implicadas en el ejercicio efectivo de la profesión
Establecieran distinciones sobre los distintos grados de conocimiento y las distintas capacidades de unos y de otros para no generar confusión y ambigüedad
Integración del conocimiento científico en la práctica profesional
Requisitos
Ajustarse totalmente a la normativa y los criterios establecidos en el código deontológico
Investigación
Perfiles
Académico cuyos intereses están centrados en los problemas conceptuales y teóricos de la disciplina psicológica y que desarrolla programas de investigación empírica alrededor de temáticas específicas coherentes con la conceptualización teórica
Científico que se dedica de manera profesional a la investigación de temas frontera de la Psicología, ya sea con las ciencias biológicas o con las ciencias sociales, trabaja en esencia con el mismo tipo de lógica analítica que el anterior
El investigador profesional en problemas aplicados es alguien que se ocupa, fundamentalmente, de generar conocimiento relevante desde el punto de vista social
Modelo de investigación
Los psicólogos eran básicamente educados como científicos: cuando se vieron confrontados con los problemas prácticos extrapolaron y adaptaron sus hallazgos al campo aplicado, aunque gran parte de sus soluciones se hicieron por ensayo y error
El segundo modelo reconoce que el proceso entre la ciencia básica y la práctica no es unidireccional, sino que se reconoce una mutua influencia entre la una y la otra
el tercer modelo muestra el camino típico de la investigación aplicada, donde el proceso empieza con el cliente y termina en la evaluación de las acciones que se llevan a cabo