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Currículum - Coggle Diagram

- - - - Tecnológico
        
        Elementos del currículo
        
        Objetivo
        
        Eficiencia en el aprendizaje y preparación para el mercado laboral
        
        Alumno
        
        Un agente que debe adquirir habilidades técnicas y prácticas
        
        Docente
        
        Es un diseñador de experiencias de aprendizaje y un guía técnico
        
        Contenido
        
        Contenido provenientes de la cultura sistematizada
        
        Metodología
        
        Poco flexible
        
        Contexto social
        
        Facilita procesos de enseñanza
        
        Recursos
        
        Son la prioridad: propiciadores de aprendizaje
        
        Evaluación
        
        Evaluación sumativa
      - Socio-reconstruccionista
        
        Elementos del currículo
        
        Objetivo
        
        Transformación social a través de la educación
        
        Docente
        
        Un mediador que fomenta el pensamiento crítico y la participación social
        
        Alumno
        
        Un agente de cambio social, que participa activamente en la transformación de su realidad
        
        Contenido
        
        Cultura sistematizada y cotidiana
        
        Metodología
        
        Socialización, trabajo grupal, etc
        
        Contexto social
        
        Cultura: elemento fundamental
        
        Recursos
        
        Conocer el entorno socio-cultural
        
        Evaluación
        
        Evaluación formativa
      - Academicista e intelectualista
        
        Elementos del currículo
        
        Metodología
        
        Métodos y técnicas tradicionales
        
        Contexto social
        
        No es una fuente esencial
        
        Recursos
        
        Instrumentos para la transformación
        
        Evaluación
        
        Evaluación sumativa
        
        Objetivo
        
        Transmisión de conocimientos universales y clásicos
        
        Alumno
        
        Un receptor pasivo del conocimiento que debe asimilar la información
        
        Docente
        
        Es la autoridad que transmite conocimientos
        
        Contenido
        
        Es el fin en sí mismo
      - Dialéctico
        
        Elementos del currículo
        
        Objetivo
        
        Comprensión crítica de la realidad a través del diálogo y la reflexión
        
        Alumno
        
        Un sujeto activo que construye su conocimiento a través del diálogo
        
        Docente
        
        Facilita la discusión y reflexión crítica
        
        Contenido
        
        Acción - reflexión
        
        Metodología
        
        Procesos sistemáticos. Participativa
        
        Contexto social
        
        Cultura cotidiana como elemento fundamental
        
        Recursos
        
        Medio socio-cultural y actores sociales
        
        Evaluación
        
        Evaluación formativa, constante y participativa
      - Psicologista
        
        Elementos del currículo
        
        Metodología
        
        Estrategias metodológicas activas
        
        Contexto social
        
        No es una fuente esencial
        
        Recursos
        
        Medio para estimular
        
        Evaluación
        
        Evaluación formativa
        
        Contenido
        
        Valores, actitudes y destrezas
        
        Docente
        
        Actúa como facilitador, guiando el crecimiento emocional e intelectual del alumno
        
        Alumno
        
        Visto como un ser en desarrollo con capacidades individuales que deben ser potenciadas
        
        Objetivo
        
        Centrados en el desarrollo de las capacidades cognitivas y afectivas del alumno
- - - - El Maestro es autoridad y predomina sobre el alumno
      - El aprendizaje se dicta bajo un régimen de disciplina
      - El estudiante es receptor pasivo
    - - La escuela transmite saberes aceptados socialmente
      - La meta es moldear la conducta
      - Se enseña para lograr objetivos de enseñanza establecidos
    - - El alumno como centro del sistema escolar
      - La experiencia social, es educativa
      - Considera al niño como hacedor de su propio conocimiento
    - - Enfatiza la importancia de la experiencia en el desarrollo de los procesos cognitivos
      - El desarrollo intelectual del alumno sea progresivo y secuencial, acorde a sus necesisades y condiciones individuales
    - - La pedagogía como disciplina científica, como variedad de paradigmas dentro de ella misma, que constituyan herramientas conceptuales para entender, confrontar e incluso mejorar la calidad de los hechos educativos