Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

phát triển chương trình - Coggle Diagram

- - - - nêu lên mục tiêu học tập
      - xác định phạm vi, mức độ nội dung học tập, phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức học tập, cách thức đánh giá
      - đạt được mục tiêu học tập đề ra
  - - - những quy định chung định hướng cho việc thiết kế các chương trình đào tạo chi tiết của từng ngành và chuyên ngành
    - - chương trình co bản của 1 ngành học hay nhóm ngành học quy định về mục tiêu, cơ cấu nội dung, số lượng, thời lượng cá môn học, tỉ lệ thời gian giữa lí thuyết và thực hành, đảm bảo mục tiêu chô từng ngành
    - - quy định của cơ sở giáo dục về phẩm chất, năng lực mà người học đạt được
  - - - quan điểm tiếp cận
- - - - là bản phác thảo nd giáo dục, gduc là quá trình truyền thụ nội dung- kiến thức
      - mục tiêu: ndung kiến thức các môn học mà người dạy cần dạy, HS cần phải học
      - PPGD chủ yếu nhằm truyền thụ kiến thức, người học thụ động
      - ktra, đánh giá: chủ yếu đánh giá chú trọng vào khả năng ghi nhớ, tái tạo kiến thức của người học
    - - Cung cấp hệ thống tri thức khoa học đầy đủ, chính xác
      - dễ thực hiện, người dạy chỉ cần truyền đạt đầy đủ nội dung kiến thức đến người học trong 1 khoảng thời gian xác định
    - - sự gia tăng của tri thức nhân loại theo hàm số mũ làm cho chương trình giáo dục theo tiếp cận nội dung trở nên lạc hậu
      - người dạy, người học dễ bị quá tải vì lượng tri thức nhiều cần phải giảng dạy trong khoảng thời gian hạn chế
      - người học chủ yếu chỉ được cung cấp tri thức mà ít đyiwhc thực hành nên kĩ năng làm việc bị hạn chế
  - - - chú trọng tới mục tiêu giáo dục. Dựa vào mục tiêu để quyết định nội dung, phương pháp giáo dục. giáo dục là cái để tạo ra các sản phẩm với các tiêu chuẩn đã định sẵn
      - mục tiêu: sự thay đổi hành vi của người học thể hiện ở: nhận thức, kĩ năng, thái độ
      - nội dung giáo dục, ppgd, ktra đánh giá được thực hiện theo các mục tiêu đề ra
    - - có mục tiêu rõ ràng, việc đánh giá hiệu quả của chương trình giáo dục dễ dàng
      - định hướng được hoạt động của người dạy và người học để đạt được mục tiêu đã đề ra
    - - chương trình chỉ chú trọng đến sản phẩm đầu ra, ít chú trọng đến người học và các yếu tố khác(năng lực, sở thích, nhu cầu, hoàn cảnh của người học, bối cảnh xã hội)
  - - - là 1 quá trình, giáo dục là 1 sự phát triển
      - chú trọng đến sự hiểu biết của người học, phát triển tối đa mọi năng lực tiềm ẩn trong mỗi ngườ
      - nội dung: chú trọng đến viejc dạt người học cách học hơn là chỉ chú trọng đến nội dung kiến thức
    - - phương pháp, hình thức giáo dục đa dạng, linh hoạt, phát triển được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học
      - đáp ứng nhu cầu, khả năng, sở thích của người học
      - tập trung vào những điều mà người học cần phải học
    - - khó TM được mỗi cá nhân khi nhu cầu cả người hcj đa dạng và thường xuyên thay đổi
      - chương trình đòi hỏi điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện đa dạng, đáp ứng nhu cầu giáo dục của mỗi cá nhân