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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
VYGOTSKY:Vigotsky afirmaba que el pensamiento y el lenguaje, como funciones mentales superiores, tenían raíces genéticas diferentes, tanto filogenética como ontogenéticamente. Eso sí, se desarrollan en una continua influencia recíproca.
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LENGUAJE
JUEGOS DE MESA: permiten evidenciar transformaciones en el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas.
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CHOMSKY: el lenguaje no se aprende sino que forma parte de nuestro equipamiento genético y se desarrolla a partir de procesos madurativos, siendo el ambiente un mero mecanismo disparador.
Para Bruner (1986) el lenguaje es un proceso dinámico, el lenguaje se aprende usándolo.
las interacciones del niño y sus padres son esenciales en el desarrollo del lenguaje oral que le servirán a futuro en el jardín, colegio, vida cotidiana, etc.
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Para Vigosky (1982) el juego es parte escencial del desarrollo, amplia continuamente la llamada "zona de desarrollo proximo" sirve para explorar, interpretar y ensayar diferentes tipos de roles sociales observados, contribuye a expresar y regular emociones.
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Los juegos de mesa, como cualquier juego, pueden consideraren como actividades pedagógico didacticas, derivadas del aprendizaje significativo, expuesto por Ausubel (1983)
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Ausubel (1983) planteó que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse como "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas, que el individuo posee en un determinado campo del conocimiento.
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