Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Науково-методичні засади і провідні принципи звукового аналітико…
Науково-методичні засади і провідні принципи звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти
Прийоми
звукового аналізу
- Підкреслене вимовляння одного зі звуків у слові.
- Зіставлення слів, які розрізняються одним звуком.
- Впізнавання й виділення зі слів вірша, скоромовки, потішки найчастіше
вживаного звука.
- Виділення звука зі слова на основі словесного опису та спостереɠення за
його артикуляцією.
- Впізнавання певного звука в названих учителем словах, визначення його
позиції
- Показником осмисленого ставлення учня до фонетичної структури слів
є самостійний добір їх із певним звуком.
Науково-методичні засади
- початку ознайомлення дітей з буквами має передувати період практичного
засвоєння звукової системи рідної мови, так званий добукварний період.
- Предметом читання є позначена буквами звукова будова слова
звуки мов-
лення, які дитині необхідно відтворити, читаючи слово, є тими основними мовними
одиницями, якими вона оперує на початковому етапі оволодіння грамотою
- Початкові фонетичні уявлення діти мають одерɠувати тільки на основі спостережень за відповідними одиницями живого мовлення (звук, голосний, приголосний, склад та ін.) з налеɠним усвідомленням їх істотних ознак
Прийоми
звукового синтезу
- Створити склад з таких двох звуків: [H], [a] - Ha; [з],[о] - зо; [ж],[е] - же; [т],[ю] - тю; [с'],[о] - осьо та ін.
- Створити склад з таких трьох звуків і вимовити його злито: [к],[р],[о] - кро; [т],[р],[а] - тра; [к],[н],[и] - кни; [м],[р'],[і] - мрі
- Утворити склади приголосного [л] з усіма вивченими голосними (ла ло лу ле ли); утворити склади приголосного [т'] з усіма голосними (тя тьо тю тє тɿ)
- До названого складу дібрати подібний, але з м’яким приголосним: ло (льо), ту (тю), не (нє) тощо.
- Утворити за зразком сполучення звука [а] з різними наступними приголо-
сними, твердими і м’якими (ар ат ан ас аль ань ать)
- Утворити сполучення звуків, подібні до заданого, але з іншими приголос
ними: ово (оро осо оно одо оньо ольо), ере (ене есе еле еме еде).