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2 TIPOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - Coggle Diagram

- - - - Determinar en que nivel de avance se encuentra el estudiante respecto al conocimiento adquirido.
      - Retroalimentación al docente en cuanto a la efectividad de las actividades de enseñanza que están desarrollando
      - La evaluación formativa no se realiza con un propósito sumativo por lo que no tiene porcentaje asignado en la nota final del curso
    - - La observación
      - Trabajos individuales y grupales
      - Pruebas cortas
  - - - Valorar si el estudiante logró los objetivos de aprendizaje propuestos
      - Calificar de manera númerica al estudiante para informar a los padres de familia o encargados sobre la aprobación o reprobación del nivel o curso academico
      - Notificar a la institución educativa instancias pertinentes las calificaciones obtenidas y la aprobación o reprobación-
    - - Pruebas escritas cortas o extensas
      - Pruebas orales
      - Pruebas de ejecución
      - Estudio de casos, entre otros
  - - - Proceso valorativo donde el docente aplica técnicas e instrumentos con el propósito de recopilar información respecto de: conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, intereses y actitudes, de los estudiantes.
    - - Conocer el nivel de conocimiento que posee un estudiante sobre un tema especifico.
      - Valorar los conocimientos previos que posee el estudiante sobre un tema especifico
      - Comparar el nivel de conocimiento, habilidad o destreza de cada estudiante sobre un tema o área específica, con respecto a los demás integrantes
    - - Diagnosticas Breves
        
        La observación directa
        
        Los diálogos
        
        La consulta directa al estudiante
      - Diagnostica Semiextensa
        
        Prácticas especificas
        
        Tareas
        
        Trabajos extraclase
      - Diagnostica Extensa
- - - - Es el proceso en el que un individuo, organización o institución se evalúan a si mismos
    - - Brindar al estudiante una función activa, responsable y crítica en su proceso de aprendizaje
      - Promover la autonomía y responsabilidad individual de cada uno de los sujetos
      - Promover la motivación y el esfuerzo de aprendizaje que necesiten ser consolidados
    - - Rúbricas
      - Lista de Cotejo
      - Escalas de Likert
  - - - Permite conocer la percepción del aprendizaje, competencias, conocimientos y desempeño desde la visión d pares, es dcir estudiante-estudiante.
    - - Desarrollar un canal de retroalimentación entre pares, de manera madura, respetuosa y asertiva, que señale los aspectos de oportunidades de mejora hacia un compañero.
    - - Rúbricas
      - Cuestionarios
      - Entrevistas
      - Observaciones
  - - - Es aquella que realiza el docente para valorar el logro de los aprendizajes o competencias de los estudiantes
    - - Detectar los aciertos y errores que comenten los alumnos a la hora de adquirir y transmitir los conocimientos.
    - - Rúbricas
      - Potafolios
      - Pruebas escritas
      - Observaciones