Topik 2:
Taksonomi Bloom & Jadual Penentu Ujian
Taksonomi:
Pengekelasan
Sistem pengkelasan
Digunakan untuk mengenal pasti
perbezaan tahap pembelajaran
Taksonomi Bloom
Model berhieraki untuk mengkelaskan
objekti pembelajaran
dari tahap rendah ke tahap tinggi
Diperkenalkan oleh Benjamin Bloom pada 1956
Terdapat 6 elemen pengetahuan mengikut
turutan dari rendah ke tinggi
Taksonomi Bloom membantu guru untuk menyediakan
aktiviti pembelajaran sesuai dengan tahap kognitif murid
Terdiri daripada 3
domain pembelajaran utama
Kognitif:
Kemahiran mental
Afektif:
Melibatkan perasaan
Psikomotor:
Kemahiran fizikal
Contoh kebolehan:
Mengingat
Contoh kebolehan:
Menghargai
Contoh kebolehan:
Menulis
Aspek Kognitif
C1: Pengetahuan
C2: Kefahaman
C3: Aplikasi
C4: Analisis
C5: Penilaian
C6: Penciptaan
Berkebolehan untuk: Menentukan, Menerangkan
Berkebolehan untuk: Menjelaskan, Mengklasifikasikan
Berkebolehan untuk: Membina, Menunjukkan
Berkebolehan untuk: Menilai, Menyusun
Berkebolehan untuk: Memberi hujah, Mengkritik
Berkebolehan untuk: Mereka bentuk, membuat kesimpulan
Aspek Afektif
Aspek Psikomotor
A1: Menerima
A2: Memberikan maklum balas
A3: Menilai
A4: Mengorganisasi
A5: Menghargai nilai
Kategori
Gross motor skills
Contoh: Berjalan, Berlari
Fine motor skills
Contoh: Menaip, melukis
P1: Persepsi
Berkebolehan untuk: Memilih
P2: Set
Berkebolehan untuk: Memulakan
P3: Respons Berpandu
Berkebolehan untuk: Mengikuti
P4: Mekanisme
Berkebolehan untuk: Mempamerkan
P5: Respons Ketara Kompleks
Berkebolehan untuk: Mencantumkan
P6: Adaptasi
Berkebolehan untuk: Mengubahsuai
P7: Lakuan Tulen
Berkebolehan untuk: Mereka bentuk
Jadual Penentu Ujian (JPU)
Perancangan awal pembinaan sesuatu ujian
Dibina berasaskan objektif pengajaran
/pembelajaran serta silibus
Kepentingan
Ujian dilakukan secara terancang & rapi
Bilangan soalan adalah berdasarkan
kepentingan tajuk
Menjamin kebolehpercayaan ujian
Menstabilkan taraf & aras kesukaran ujian
Dapat melakukan perbandingan antara ujian
Kriteria utama JSU
Item sejajar dengan pernyataan dalam JPU
Jumlah item yang cukup
Kandungan yang sesuai
Skema jawapan