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Capítulo V. Teoría del aprendizaje integral y su sustento filosófico y…
Capítulo V. Teoría del aprendizaje integral y su sustento filosófico y epistemológico,
Maestría en Educación
1° Cuatrimestre.
Nombre: María Elena Ramírez Zamora.
Fecha: 25 de septiembre de 2024
Niveles de conocimiento que se desarrollan según la Teoría del Aprendizaje Integral
Nivel II. Conocimiento pseudoconceptual
Donde las personas comienzan a diferenciar los objetos. Sin embargo, las conceptualizaciones iniciales suelen ser incompletas o imprecisas, basadas en una interpretación parcial de la realidad
Nivel III. Conocimiento conceptual
En este nivel, las personas logran definir y entender los conceptos correctamente.
Nivel I. Conocimiento perceptual
El conocimiento se adquiere mediante los sentidos. Es una fuente fundamental para la creación de imágenes y representaciones elementales que ayudan a la persona a relacionarse con su entorno.
Nivel IV. Conocimiento holístico
Este nivel requiere captar muchos aspectos de la realidad sin los prejuicios y juicios que vienen con los conceptos previos.
Los atributos que caracterizan al conocimiento holístico
Percepción del contenido o significado de una obra de arte
Involucra la capacidad de apreciar la belleza sin necesidad de elaborar juicios o conceptos.
Creación artística
Los artistas logran comunicar un conjunto de significados y emociones a través de formas creativas
Percepción de las emociones ajenas
Se refiere a la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar del otro y sentir sus emociones
Creación intelectual y científica
Se desarrollan teorías y conceptos que surgen de una comprensión profunda y total de la realidad
Los filósofos que sustentan la Teoría del Aprendizaje Integral
Victoria Camps
Defiende la educación en valores éticos, argumentando que el bienestar es fundamental para el pensamiento moral.
William R. Daros
Critica el nihilismo y la indiferencia en la sociedad posmoderna, proponiendo una educación que equilibre el conocimiento y las emociones.
Gilles Lipovetsky
Analiza el hiperconsumismo y la superficialidad en la sociedad actual, sugiriendo que la educación debería formar personas creativas y éticas.
Michele Federico Sciacca
Propone que la educación debe desarrollar a la persona en su integralidad, promoviendo la autoconciencia y el equilibrio entre conocer y sentir
Michel Foucault
Aporta una crítica posmoderna de las estructuras educativas, políticas y sociales, señalando cómo estas perpetúan el poder y la dominación.
Los fines de la Teoría del Aprendizaje Integral
Equilibrio de saberes
Se busca un equilibrio entre los distintos tipos de saberes inculcados en la escuela.
Fomento de la creatividad
A través de la instrucción diversificada, se debe fomentar la creatividad sistemáticamente.
Referencia
Jiménez Gutiérrez, C.A. (2021,64-66). Teorías del aprendizaje.
https://drive.google.com/file/d/190WXRAbDY7JTOfISdVhNZUvedIKtB9t9/view
