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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP), , - Coggle Diagram
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
LA HISTORIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
¿QUÉ ES?
** Modelo educativo activo basado en proyectos reales realizados de manera grupal
CUESTIONES CLAVE PARA EL TRABAJO EN ABP
2.1. Los pilares del ABP
Una pregunta que dirija la investigación
Necesidad de saber
Voz y voto para el alumnado
Competencias del siglo XXI
Creación de un escenario
La investigación lleva a la innovación
Manifestación espontánea del interés
Evaluación, retroalimentación y revisión
Contenidos significativos
Presentación del producto final ante una audiencia
2.2. Fases del ABP
Presentación y diseño
Investigación-Acción
El temario
El trauma
Los aspectos individuales
La evaluación
2.3. BENEFICIOS DEL ABP
Desarrollo de habilidades blandas.
IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS
6.2. Las TIC y las fases del proyecto
6.1. Las TIC y la taxonomía de Bloom
COMUNICACIÓN VERBAL, NO VERBAL, ESCUCHA ACTIVA Y ASERTIVIDAD
ESCUCHA ACTIVA
COMUNICACIÓN NO VERBAL
ASERTIVIDAD
COMUNICACIÓN VERBAL
EVALUACIÓN
Evaluación vs Calificación
Calificación es puntual y numérica
Evaluación continua y compartida entre docentes y estudiantes
Protagonismo del alumnado en ABP
Estudiantes como protagonistas de su aprendizaje y evaluación.
Evaluación cooperativa entre docentes y estudiantes.
Evaluación integral en ABP
Evaluación de aspectos actitudinales, procedimentales y conceptuales.
Evaluación tradicional es insuficiente para habilidades como trabajo cooperativo o investigación.
Evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Desafío por la evaluación de conceptos teóricos, destrezas y competencias
El rol docente es de facilitador, no experto
ABP permite la construcción del conocimiento
Evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje
Evaluar es una acción continua en la vida
Estudiantes deben participar activamente
Elemento fundamental para valorar competencias
Tipos de evaluación en ABP
Heteroevaluación
Evaluación de terceros, como el profesorado o familias.
Coevaluación
Evaluación entre iguales, complementa la autoevaluación.
Autoevaluación
Reflexión y valoración personal del proceso.
Herramientas de evaluación en ABP
Diario de aprendizaje
Reflexión continua sobre lo aprendido, no debe ser calificado
Rúbricas
Matrices de evaluación que establecen criterios claros.
Portafolios
Recopila evidencia del proceso de aprendizaje.
Desafíos en la evaluación de ABP
Subjetividad y necesidad de usar herramientas objetivas como rúbricas
Evaluación continua a lo largo de todo el proceso