Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(UNGU B)
ROSLIENA (BM C)
NUR…
TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(UNGU B)
ROSLIENA (BM C)
NUR HUSNA (BM D)
AJLAA NAJMIN (BM D)
NUR ZAHIRAH (BM C)
RAJA FARAHIN (BM B)
NORELISA (BM C)
DAYANA INSYIRAH (BM C)
AMYLIA NATASYA (BM A)
PROJEK MUDAH
DEFINISI
Merujuk kepada aktiviti pembelajaran berbentuk tugasan kepada para pelajar bagi menghasilkan sesuatu projek (Mohd Azli & Abdul latif,2012)
-
KAEDAH PELAKSANAAN
- Guru perlu membuat penilaian dan setiap aktiviti yang dilakukan oleh pelajar akan dinilai oleh guru melalui rubrik
- Guru sebagai fasilitator dan murid akan belajar secara aktif
- Refleksi akan dibuat secara individu atau berkumpulan.
- Pelajar perlu membuat jadual aktiviti untuk setiap aktiviti yang dilaksanakan
- Guru perlu membuat perancangan aktivti sama ada secara kumpulan atau sebagainya
- Guru menyediakan topik projek berdasarkan DSKP
-
Simulasi
Tujuan
-
Bina pemikiran secara analitis dan kritis (Pelajar harus berfikir dan menyusun ideanya secara teratur untuk menggambarkan cara penyelesaian yang dilakukan)
-
Bawa situasi sebenar ke dalam bilik darjah (Membolehkan pelajar mengaplikasikan latihan berdasarkan contoh situasi sebenar secara realistik)
Definisi
Simulasi adalah suatu situasi pembelajaran dalam keadaan yang terkawal dan sengaja diwujudkan sama dengan situasi yang sebenar. Tujuannya ialah untuk menjalankan latihan demi untuk menyelesaikan masalah (Mok Sok Sang, 2014).
Kaedah simulasi digunakan adalah untuk membolehkan pelajar berlatih sendiri aktiviti lakonan dalam keadaan yang teratur dan terkawal dengan tujuan mengemukakan cara penyelesaian untuk satu-satu masalah yang ditimbulkan di mana masalah yang ditimbulkan itu melibatkan satu kajian yang rumit, masalah disiplin atau peristiwa yang berlaku di alam sekitar seperti di kedai, jalan raya, pasar, sekolah dan sebagainya.
Kelebihan Simulasi
-
Pengalaman praktikal memudahkan pelajar untuk memahami konsep yang lebih abstrak (Aldrich, 2009).
Membantu dalam meningkatkan kemahiran berfikir kritis dan menyelesaikan masalah di mana pelajar perlu membuat keputusan dalam konteks yang menyerupai dunia sebenar
Kekurangan Simulasi
Memerlukan masa dan persiapan yang teliti dari pihak guru. Menurut Lean, Moizer, Towler, dan Abbey (2006), satu kelemahan besar simulasi ialah ia memerlukan perancangan dan sumber yang banyak, yang mungkin membebankan.
Jika tidak difasilitasi dengan baik, pelajar mungkin tidak mendapat hasil pembelajaran yang optimum
Cadangan Penambahbaikan
Guru mendapat latihan yang cukup dalam mengendalikan simulasi, dan teknologi seperti realiti maya boleh diintegrasikan untuk menambah elemen realisme dalam pengajaran (Kapp, 2012)
Guru menyelaraskan simulasi dengan keperluan dan gaya pembelajaran pelajar untuk memastikan keberkesanannya.
-
-
-