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POBREZA Y EDUCACIÓN, Sonia Morales Quintanar Código: 210636337, Optativa…

- - - - Menos poder
        
        no pueden refutar las visiones de politicas públicas
        
        son objetos y no autores.
        
        cuestión de género, clase y raza
      - mayor dependencia a la escuela para educarse
        
        no tienen los recursos que requieren
        
        alimentación, salud, atención. disponibilidad, recursos didácticos, participación familiar, etc.
      - menos exito en la escuela
        
        fracaso en el mercado de trabajo
  - - - Planeados para compensar las desventajas
        
        Evoca la lógica del déficit
        
        encaja con ideologías racistas/clasistas
    - - Es una minoría la que está en desventaja
        
        define una "línea de la pobreza"
        
        la cual es
        
        arbitraria
        
        definida por
        
        grupos con mayor poder económico e institucional, mayor acceso a los medios de persuasión y mejor representación en el gobierno y en las categorías profesionales
        
        separa a las personas en
        
        situación de ventaja
        
        situación de desventaja
      - El pobre es diferente de la mayoría en cultura y actitudes
        
        Cultura de pobreza
        
        implica que
        
        el individuo propicia la condición de pobreza la cual se reproduce generacionalmente
      - el problema se soluciona mediante el conocimiento a partir de investigación
  - - - impreialismo
        
        que dio origen
        
        “minorías involuntarias"
        
        con un fuerte deseo de educación
- - - - busca acentuar las competencias
      - elimina a los que no se adaptan
        
        a través de
        
        Tópicos y textos convencionales, métodos de enseñanza y evaluación tradicionales
    - - Curriculum hegemonico
        
        derivado de
        
        prácticas educativas de hombres europeos de clase alta
        
        se desacreditan alternativas argumentando qué:
        
        abandonan el conocimiento real
        
        no tiene el mismo resultado para la diversidad de población
    - - sistema de control
        
        a través de
        
        Profesionalización, imposición de curriculum, aspectos administrativos, recursos condicionados.
      - deberían:
        
        estar involucrados en los proyectos de políticas públicas
  - - - carácter obligatorio
      - corporifica el poder del estado
      - esperanza de mejora a futuro
      - autoridad dultural de la clase dominante
  - - - curricular
        
        se refiere a la manera en la que se atiende a diferentes grupos de personas, conocimientos e identidades
        
        esto es
        
        justicia de las relaciones sociales producidas
        en los procesos educativos y a través de ellos.
      - distributiva
        
        recursos materiales para la educación
    - - medio para el desarrollo de capacidades para la práctica social, ganarse el sustento, desarrollo corporal y movilización del poder