Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
chương1 . giới thiệu khoa học tâm lí giáo dục - Coggle Diagram
chương1 . giới thiệu khoa học tâm lí giáo dục
ĐỐI TƯỢNG
Giáo viên
phân tích vai trò , phương pháp giảng dạy
cách tương tác với học sinh
Những phẩm chất năng lực cần có
Hoạt động học
Bản chất
Mối quan hệ với phát triển tâm lí học sinh
Học sinh
nghiên cứu về sự phát triển tâm lý
nhu cầu , động lực cách tiếp thu kiến thức
yếu tố tác động đến hành vi , thái độ
Chương trình giáo dục
Nghiên cứu cách thiết kế và tổ chức chương trình học để tối ưu hiệu quả giáo dục
nhiệm vụ
Khai thác và sử dụng các tác động giáo dục phù hợp với cơ sở tâm lí học
Chỉ ra các quy luật trong lĩnh hội tri thức , hình thành kĩ năng , kĩ xảo , hoạt động trí tuệ trong dạy học và giáo dục
Làm rõ bản chất của hoạt động học và MQH với tâm lí học sinh
Chỉ ra các quy luật hình thành và phát triển nhân cách của học sinh
Làm rõ các khía cạnh tâm lí trong quan hệ thầy trò
Phân tích rõ các thành tố trong hoạt động sư phạm của người giáo viên
Chỉ ra những khía cạnh của tâm lí học văn hóa , tâm lí học xã hội của dạy học và giáo dục
bản chất
Mang tính chủ thể
A và B đang miêu tả 1 người mà cả 2 người họ vừa mới gặp nhưng cả 2 đều có nhận định khác nhau về người này
Mang bản chất xã hội lịch sử
1 đứa trẻ 8 tuổi bị mất tích khi đi chăn trâu , vài năm sau đứa trẻ ấy được tìm thấy khi trên người không mặc quần áo và di chuyển như một con khỉ. Nói chuyện hay giao tiếp chỉ phát ra những tiếng gừ gừ, những âm thanh vô nghĩa
Là sự phản ánh hiện thực khách quan
Sinh lí
Khi gặp lạnh , con người sẽ nổi da gà , môi thâm lại
Tâm lí
Khi bị kiểm tra bài cũ , sẽ cảm thấy lo sợ
Vật lí
đồ vật khi gặp nóng sẽ nở ra , lạnh co vào
là sự phản ánh hiện thực khách quan của não thông qua chủ thể
pp nghiên cứu
pp nghiên cứu cụ thể
Phương pháp thực nghiệm
Nghiên cứu phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh
Phương pháp trắc nghiệm
các bài kiểm tra trắc nghiệm để kiểm tra kiến thức
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Các phiếu trả lời mở không có đáp án để học sinh tự trả lời
Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động
Dự án hoạt động nhóm , thuyết trình về 1 vấn đề
Phương pháp quan sát
Quan sát sự hứng thú của học sinh thông qua biểu hiện bên ngoài
Phương pháp đàm thoại
Phỏng vấn học sinh , thảo luận nhóm
pp luận
Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan
Nguyên tắc quyết định luận duy vật biện chứng
Nguyên tắc thống nhất tâm lí , ý thức với hoạt động
Phải nghiên cứu tâm lí trong sự vận động và phát triển
Phải nghiên cứu các hiện tượng tâm lí trong các mối liên hệ giữa chúng và các hiện tượng khác