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EDUCACIÓN CIENTIFICA EN LA INFANCIA - Coggle Diagram
EDUCACIÓN CIENTIFICA EN LA INFANCIA
PENSAR Y REPENSAR LA EDUCACIÓN CIENTIFICA EN LA INFANCIA (FURMAN. M, 2019)
CIENCIA COMO PROCESO
CUESTIONAMIENTO E INDAGACIÓN
INCENTIVAR A LOS NIÑOS A PREGUNTARSE
BUSCAR RESPUESTAS A TRAVES DE LA INVESTIGACIÓN Y LA OBSERVACIÓN
ENTENDIMIENTO PROFUNDO Y NO MEMORIZACIÓN
ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
APRENDER HACIENDO
CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA EXPLORACIÓN ACTIVA
ROL DEL EDUCADOR
GUÍA Y FACILITADOR
ACOMPAÑADOR EN EL DESCUBRIMIENTO CIENTIFICO, PROMOVIENDO LA CURIOSIDAD
FLEXIBILIDAD PEDAGOGICA
ADAPTAR ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
DEPENDIENDO LSO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES
PENSANDO EN LOS INTERESES DE LOS NIÑOS
REFLEXION CONSTANTE
EVALUAR Y AJUSTAR LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA
METODOLOGIAS ACTIVAS
APRENDIZAJE A TRAVES DEL JUEGO
LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES LUDICAS PARA QUE LOS NIÑOS EXPLOREN CONCEPTOS CIENTIFICOS
DE FORMA PRACTICA Y DIVERTIDA
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
INCENTIVAR A LOS NIÑOS A INVESTIGAR Y EXPERIMENTAR PARA QUE COMPRENDAN EL MUNDO A TRAVÉS DE LA CIENCIA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
CULTIVAR UNA ACTITUD CIENTÍFICA Y HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
FORMACIÓN INTEGRAL
PREPARAR A LOS NIÑOS PARA UNA VIDA DE APRENDIZAJE CONTINUO Y PARTICIPACIÓN COMO CIUDADANOS CIENTÍFICOS.
IMPLICACIONES SOCIO-CULTURALES
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN:
GARANTIZAR EL ACCESO EQUITATIVO A LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA, ADAPTANDO LOS CONTENIDOS A LAS REALIDADES SOCIALES Y CULTURALES DE CADA NIÑO.
INNOVACIÓN EDUCATIVA
UTILIZAR NUEVAS HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS QUE HAGAN QUE LA ENSEÑANZA CIENTÍFICA SEA DINÁMICA Y RELEVANTE.
LA CIENCIA Y LA INFANCIA (FEYNMAN, R.)
FOMENTAR LA CURIOSIDAD
CURIOSIDAD INNATA
AL IGUAL QUE EN EL PENSAMIENTO DE FURMAN, FEYNMAN SUBRAYA LA IMPORTANCIA DE APROVECHAR LA CURIOSIDAD NATURAL DE LOS NIÑOS COMO MOTOR DEL APRENDIZAJE.
IMAGINACIÓN Y JUEGO
LA IMAGINACIÓN Y EL JUEGO, COMO EL EJEMPLO DEL DINOSAURIO EN LA VENTANA, AYUDAN A LOS NIÑOS A EXPLORAR CONCEPTOS CIENTÍFICOS DE MANERA CREATIVA Y ATRACTIVA.
APLICAR EL CONOCIMIENTO A LA VIDA COTIDIANA
CONEXIÓN CON EL ENTORNO
ENSEÑAR CIENCIA A TRAVÉS DE EJEMPLOS Y SITUACIONES QUE LOS NIÑOS VIVAN EN SU VIDA DIARIA (EJ. EL RIEGO DE PLANTAS, OBSERVAR LA NATURALEZA).
COMPRENSIÓN MÁS ALLÁ DE LOS NOMBRES
NO SE TRATA SOLO DE MEMORIZAR PARTES DE UNA PLANTA, SINO DE ENTENDER SU FUNCIÓN Y CÓMO INTERACTÚAN EN SU ENTORNO.
CIENCIA PRÁCTICA Y CONCRETA
VISUALIZAR CONCEPTOS CIENTÍFICOS
USAR ACTIVIDADES TANGIBLES, COMO PLANTAR UNA SEMILLA, PARA QUE LOS NIÑOS COMPRENDAN PROCESOS COMO LA FOTOSÍNTESIS O EL CICLO DEL AGUA.
VALORACIÓN DEL ESFUERZO
FOMENTAR EL DISFRUTE DEL PROCESO DE APRENDER, VALORANDO EL ESFUERZO Y LA CURIOSIDAD MÁS QUE LOS LOGROS FINALES
RESPONSABILIDAD CIENTÍFICA
REFLEXIÓN SOBRE EL IMPACTO
FEYNMAN DESTACA LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A LOS NIÑOS A PENSAR EN LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACCIONES (EJ. CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE).
USO RESPONSABLE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
INTRODUCIR A LOS NIÑOS EN LA IDEA DE QUE LA CIENCIA DEBE USARSE DE MANERA CUIDADOSA Y ÉTICA PARA MEJORAR EL MUNDO.
REPENSAR LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS
APLICAR LAS IDEAS DE FEYNMAN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
IMAGINACIÓN EN EL AULA
CREAR ESCENARIOS DE FANTASÍA EN LOS QUE LOS NIÑOS PUEDAN JUGAR EL ROL DE CIENTÍFICOS EXPLORADORES
CIENCIA APLICADA A SITUACIONES PRÁCTICAS
RELACIONAR CONCEPTOS CIENTÍFICOS CON ACTIVIDADES COTIDIANAS (EJ. EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA AL SER REGADA).