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Diseño de situaciones de aprendizaje guiados por IA y TICS, Objetivos de…
Diseño de situaciones de aprendizaje guiados por IA y TICS
Decisiones pedagógicas y didácticas
¿Cómo aplicar ChatGPT en el aula?
Uso por Profesores universitarios
Facilitar discusión y debate
Practicar habilidades en idiomas
Facilitar proyectos grupales
Proporcionar retroalimentaciones
Preparar exámenes y discusiones
Medicina
Ejercicios de terminología médica
tareas de toma de decisiones clínicas.
Estudio de casos
Uso por estudiantes:
Habilidades pensamiento crítico
Habilidades en investigación
Habilidades en idiomas
Generar problemas y resolverlos
Generación de lluvia de ideas
Debate y comprobar conocimiento
Revisar las tareas actuales en syllabus
Preguntas de recuperación de hechos
Tareas de investigación básica
Cálculos matemáticos
Traducciones simples
Ejercicios de memorización
Corrección y resumen de textos
Estudio de casos
CARACTERISTICAS:Contextualización, Análisis Detallado,Enfoque
BENEFICIOS: Comprensión Profunda, Aplicación Práctica, Generación de Teoría
IMPLEMENTACIÓN: Selección del Caso, Recopilación de Datos, Análisis de Datos , Presentación de Resultados.
Aprendizaje orientado a proyectos
Análisis del problema
Resolución del problema
Elaboración del producto
Reporte
Aprendizaje colaborativo
Los estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para resolver problemas.
¿Qué fomenta esta estrategia?
Responsabilidad individual
Habilidades sociales
Interdependencia positiva
Interacción (En persona o virtual cara a cara)
Procesamiento de grupo
Aprendizaje basado en problemas
¿Cómo es el proceso para plantear un problema?
Discusión en grupos pequeños
Guía del tutor
Descripción del problema y las tareas
Activación del conocimiento previo
Equipos de profesores para construir
Generación de preguntas y motivación
Módulos temáticos o bloques
Formulación de objetivos de aprendizaje
Aprendizaje autodirigido
Reporte
Decisiones tecnológicas
Aplicar
Acciones:
Aplicar conocimientos en situaciones prácticas.
Ejemplos
: Uso de simulaciones interactivas o entornos virtuales para prácticas clínicas o ejercicios de problemas.
Herramientas:
Plataformas de simulación (Labster, Realidad Virtual), herramientas de colaboración (Google Docs).
Analizar
Acciones:
Examinar el desempeño del estudiante mediante análisis de datos.
Ejemplos:
Descomponer problemas o situaciones de aprendizaje en pasos usando diagramas o flujos de trabajo (Lucidchart, Miro).
Herramientas:
Herramientas de análisis de datos del aprendizaje (Learning Analytics, dashboards).
Comprender
Acciones
: Explicar conceptos usando TICs.
Ejemplos:
Creación de mapas mentales o resúmenes en herramientas como XMind, MindMeister.
Herramientas:
Plataformas de aprendizaje (Moodle, Khan Academy), videos educativos.
Recordar
Acciones:
Identificar y recuperar información relevante.
Ejemplos:
Guardar enlaces o documentos en la nube (Google Drive, Dropbox).
Herramientas:
Motores de búsqueda (Google, PubMed), bases de datos académicas.
Evaluar
Acciones
: Comparar y juzgar la efectividad de soluciones o aprendizajes.
Ejemplos
: Evaluar proyectos mediante rúbricas digitales o análisis crítico de la solución de problemas.
Herramientas:
Plataformas de evaluación (Socrative, Turnitin).
Retroalimentación IA y Personalización
Acciones:
Modificar y ajustar los materiales de aprendizaje según el progreso del estudiante.
Ejemplos:
AI que recomienda recursos adicionales o personaliza el ritmo del aprendizaje.
Herramientas:
Inteligencia Artificial para análisis en tiempo real (Adaptive Learning).
Crear
Acciones
: Crear nuevos recursos o soluciones basados en IA y TICs.
Ejemplos:
Desarrollo de proyectos multimedia y creación de recursos interactivos para otros alumnos.
Herramientas:
Edición multimedia (Powtoon, ScreenPal), blogs y podcasts (WordPress, Anchor).
Taxonomía de Bloom
Analizar - Evaluar - Crear
Promueve metodologías que fomenten la participación activa de los estudiantes: Proyectos colaborativos, aprendizaje basado en problemas y el uso de tecnologías para interacción
Integración de TIC
HABILIDADES PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
HABILIDADES PENSAMIENTO ORDEN INFERIOR
Recordar - Aplicar - Comprender
* La evaluación debe ser continua y formativa, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje y mejorar
*
INTEGRANTES DEL GRUPO 2:
KAREN MOLINA
IVAN HERNANDEZ
LINA RAIGOSA
VIVIANA RODRIGUEZ
JAVIER PIZARRO
ANDRES GARCÍA
Objetivos de Aprendizaj
e:
Decisiones Curriculares