Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA, image, image, image, image, image,…
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA
OSNOVNI POJMI
PREVERJANJE ZNANJA
Dinamičen proces
Celotno šolsko leto
Različne metode
Pisni testi
Projektne naloge
Ustni testi
Ni ocenjeno
prilagoditev poučevalnega pristopa
3 faze
Pred
Predznanje
Med
Napredek
Po
Končno znanje
CILJ
Povratna informacija
Napredek
Razumevanje učne snovi
OCENJEVANJE ZNANJA
Učni dosežki
NAMEN
Ovrednotiti uspeh
Končno vrednotenje
Številčne ali opisne ocene
Zaključek učne enote
Motivacija in napredovanje
VRSTE OCENJEVANJA ZNANJA
OPISNO IN ŠTEVILČNO OCENJEVANJE
Opisno ocenjevanje
Pisne povratne informacije učitelja
Napredek učencev
Pomanjkljivosti
Učenčevo znanje
Spodbuja
Notranja motivacija
Pozitivna samopodoba
Številčno ocenjevanje
Ocene od 1 do 5
Slabosti
Razumevanje snovi
Površinsko učenje
AVTENTIČNE OBLIKE OCENJEVANJA
Osredotoča
Praktična uporaba znanja
Vključujejo
Samoocenjevanje
Odgovornost za lastno učenje
Osebna rast učencev
Ocenjevanje praktičnih nalog
Angažiranost
Motivacija
Avtentični testi
Ocenjevanje izdelkov
Skupinsko ocenjevanje
Timsko delo
NOTRANJE IN ZUNANJE OCENJEVANJE
Zunanje ocenjevanje
Enoten način
Primerljivost rezultatov
Standardizirani testi
Nacionalno preverjanje znanja
Matura
Slabost
Omejen nabor znanja
Enkratno preverjanje
Notranje ocenjevanje
Znotraj učnega okolja
Oblikuje naloge in kriterije
Specifične potrebe učencev
Spremljanje napredka
Prilagoditev učnega procesa
Subjektivnost pri ocenjevanju
VRSTE PREVERJANJA ZNANJA
FORMATIVNO PREVERJANJE
Med poukom
Sprotno spremljanje napredka
Prilagajanje učnega procesa
Povratne informacije
Učenci
Starši
Učitelj
SUMATIVNO PREVERJANJE
Zaključek učne enote/obdobja
Ocenjevanje celotnega dosežka
Zastavljeni cilji učnega načrta
DIAGNOSTIČNO PREVERJANJE
Pred začetkom poučevanja
Prilagajanje poučevanja
Individualni programi
Diagnosticira
Predznanje učencev
Sposobnosti učencev
Interese učencev
Učne težave
KRITERIJI ZA OCENJEVANJE
MERILA OCENJEVANJA
Pričakovanja od učencev
Dejavniki pri ocenjevanju
Objektivno in dosledno ocenjevanje
Poštenost
TRANSPARENTNOST
Pogoji za uspešno oceno
Pravičnost
Enake možnosti
Dokazovanje sposobnosti
Starost
Narodnost
Spol
Življenske izkušnje
Kako poteka
Nepravilni odgovorI
Delno pravilni odgovori
Pravilni odgovori
IZZIVI IN PRILOŽNOSTI
PROBLEMATIKA OCENJEVANJA V SODOBNEM IZOBRAŽEVANJU
Merjenje samo določenih veščin
Pomnjenje dejstev
Razumevanje in uporaba znanja
Uporaba v resničnih situacijah
Stres in pritisk
Ocene in rezultati testov
Pritisk na učence
Stres
Duševno zdravje
Zmanjšana motivacija
Strah pred neuspehom
Izgorelost
Zmanjšana želja po učenju
Ni pravično za vse
Raznolike potrebe učencev
Učenci s posebnimi potrebami
Prilagajanje testom
Neenake možnosti za uspeh
Poudarek na testih
Snov za teste
Zanemarjanje veščin
Ustvarjalnost
Kritično mišljenje
Življenjske veščine
Reševanje problemov
Sodelovanje
Inovativnost
Tehnologija in spletno učenje
Spletno izobraževanje
Digitalna orodja in platforme
Neenak dostop do tehnologije
Dostop do računalnikov in interneta
Neenake možnosti za uspeh
PRILOŽNOSTI ZA IZBOLJŠANJE METOD OCENJEVANJA
Prenova sistema ocenjevanja
Vključujoč sistem
Pravičen sistem
Razvoj celostnih veščin
Doseganje visokih rezultatov
Testi
Pomnjenje dejstev
Anastasija Prodanska
1002644828