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동기와 정서 - Coggle Diagram

- - - - 특정 행동에 대해 이미 내적 동기가 있는 사람들에게 외적 보상이라는 유인물이 제공될 경우
        외적 보상을 받은 사람들의 내적 동기가 줄어들고 결과적으로 생산성과 창의성이 오히려 줄어드는 현상
- - - - 동기와 학업 성취 사이에는 높은 정적 상관관계가 있다.
      - 지능, 가정환경과 사회, 문화적 배경과 같은 요인들이 같을지라도 동기 수준에 따라서 학업 성취도가 달라질 수 있다.
    - - 추동 감소 이론
        
        1)인간을 포함한 유기체는 모든 욕구가 만족되어 신체적이고 심리적으로 안정된 상태인 항상성을 추구한다고 전제한다.
        
        2)항상성의 상태에서 벗어나게 되면 다시 항상성을 추구하는 추동 이 발생하게 되고 이러한 추동을 감소시키기 위해서 행동이 동기 화된다.
        
        3)추동감소 이론: 향상성 이탈->추동->추동 감소 행동->향상성 유지
        
        4)항상성을 유지하려고 하는 내적요인과 유인 자극이라는 외적 요인이 복합적으로 반응하여 우리로 하여금 특정 행동에 대한 동기를 갖게 한다.
      - 각성 이론
        
        항상성 상태의 지속이 인간에게 지루함을 느끼게 만들며 인간은 적절한 정도의 각성 상태를 추구한다.
        
        각성이란?
        
        정서와 관련된 흥분 또는 에너지 소비 상태.
        
        일반적으로 각성은 각성의 주체가 인지하는 사안의 중요도 평가나 자극의 물리적 강도와 밀접한 관계를 갖는다.
        
        각성 상태는 수행을 방해 하기도 하고 촉진 하기도 한다.
        
        지나친 각성 상태는 우리에게 스트레스로 작용하게 되며 수행에 방해물이 될 수도 있다. 즉 적절한 각성 수준이 존재한다.
        
        여키스-도슨 법칙
        
        각성 수준과 수행 수준 사이에는 직접적인 관련성이 있다는 법칙이다.
        
        너무 높지도 너무 낮지도 않은 중간의 각성 상태가 학습 능력에 가장 바람직하다.
        
        적절한 각성 수준은 개인별 활동별로 다르다.