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教育部數位學習教學指引3.0, 1727932904392 , 1727765448783 , 1727945148848 - Coggle…
教育部數位學習教學指引3.0
數位學習願景
數位與 AI 素養的全面提升
創新教學模式與差距縮減
個人化與適性化學習體驗
教育轉型與協作創新生態
普及化與平權化學習環境
數位學習趨勢
提出數位素養內涵及指引
應用人工智慧輔助教學與融入學科學習
建置數位學習平臺與研發數位內容
實現個人化與適性化的學習,縮減教育落差
推動一生一數位學習載具政策
數位學習
師生與數位工具協作
學生自主
教師教導
數位教學
合作學習
共同學習法
團體探究法
拼圖法
配對學習法
自主學習
教師導學
組內共學
學生自學
組間互學
翻轉教學
適性學習
數位素養
數位技能與資料處理
數位溝通、合作與問題解決
數位安全、法規、倫理
數位內容識讀與創作
數位教學型態
同步
非同步
混成
數位學習資源
Google Classroom
均一教育平台
教育部因材網
Cool English 英語線上學習平台
內容辨識工具
GPTZero
生成式AI
提升學習成效
規劃學習目標與歷程
選擇策略
建議策略
促進思考
釐清想法
評量與回饋
有效回饋
提取練習
修正文章
調整學習
倫理規範
教師教學專業優先
增加學習任務設計的深度
為採用的內容負責
建立使用共識與規範
保護學校及個人隱私
提升教學品質
教學階段
生成範例
改寫文本
分析結論
師生共創
促進批判性思考
備課階段
設計分組學習任務
提供教材組織
補充教學內容
輔助建立評量規準
評量階段
輔助評量
回饋教學
潛在風險
將生成式 AI 當作學習夥伴
注意禮節
學習辨別與負責
練習提問
靈活調整
保護隱私
教學環節運用
翻譯
校稿與改寫
獲得靈感
分析與組織資料
個人化學習
解釋說明
自動化回應
撰寫程式
多模態內容的生成