Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

01 各領域 - Coggle Diagram

- - - - 聊天的話題與單詞
    - - 分享美好經驗
    - - 實際去有外國人的地方與人交流(可以順邊了解各國得文化)
  - - - 讓大家壞處與好處(需資料證明)
    - - 給大家看兩種人的差別(健康與不健康)
    - - 找到快樂運動的方法(實際體驗)
  - - - 認知
        
        火是什麼、怎麼產生的、哪種可燃物可以燒最久
      - 情意
        
        拿著打火機問大家:火是屬於氣體、固體、液體?
        如果不知道的人知道答案後會記得更清楚
      - 技能
        
        燒燒看各種可燃物
    - - 認知
        
        在沒有任何工具底下如何記錄(觀察優先順序)、各種顏色與花紋的名稱
      - 情意
        
        圖片
      - 技能
        
        放有生物短暫出現的影片，並讓大家口頭描述特徵
  - - - 教大家如何用不同角度觀看事件
    - - 舉例事件
    - - 近期時事、查各方觀點、表達自身總結或觀點
  - - - 直接示範(講話跟傳訊息)
    - - 舉例;沒有邏輯的講話方式(讓大家感覺很痛苦)比對有邏輯的
    - - 給文字(100-200)做刪減、講話(說一段文字，請大家重複重點)
  - - - 介紹每一個改變的風格，及最著名的人
    - - 給大家看作品
    - - 選一個自己吸歡的畫風，去作畫
  - - - 要根據哪些內容判斷(步驟)
    - - 舉例一個地點(蘭博)、然後說要待一整天，可是只是要看介紹黑潮的部分、成本;交通50、午餐150、門票50 共250
        問;值得嗎?
    - - 給情境，各自判斷cp值，向大家報告結論與原因，大家表決贊不贊同
- - - - 所以可以透過：
        1.觀察實踐中的應用
        2.社會上的推廣
        3.設計自主學習
  - - - 溝通互動(溝通表達、科技資訊、美感素養)
      - 社會參與(道德公民、人際團體、多元文化)
      - 自主行動(思考解決、自我精進、規劃應變)
- - - - 生物習性
      - 環境與其特徵的關聯
      - 環境與食物得關西
      - 環境與習性的關西
- - - - 自然科學領域核心素養中注重觀察、邏輯思考及推理判斷，學生以此為據進而習得知識、規劃及操作實驗，以達解決問題能力的培養等內涵
    - - 觀察、研/探究
- - - - 邏輯思考、量化、估算成本
    - - 以更簡潔與精確的方式來理解人類的生活世界，用簡明的公式與理論，解釋各種繁雜的現象，可以適時彌補自然語言的不足。數學更是演算能力、邏輯訓練、抽象思維。
- - - - 語文邏輯、口語表達、資料收集(閱讀)、增加詞彙量
    - - 培養學生解決問題與反省、思辨的能力。公民所需之聆聽、口語表達、標音符號與運用、識字與寫字、閱讀、寫作的能力，藉由各類文本的閱讀欣賞與創作，激發創意，開拓生活視野。
- - - - 提高美感能力、能夠欣賞周遭的人事物
    - - 藝術具有如此的本質與特性，能激發學生的直覺、推理與想像，促進其創意及思考的能力。從表現、鑑賞與實踐的學習過程。
- - - - 培養公民素養、提高世界觀
    - - 社會領域的主要功能為傳遞文化與制度，培養探究、參與、實踐、反思及創新的態度與能力；其理念在於涵育新世代的公民素養，以培育公民面對各種挑戰時，能做出迎向「共好」的抉擇，並具社會實踐力。
- - - - 具備理解不同文化人種的機會，也更有機會打開自身世界觀。
    - - 具備聽、說、讀、寫英語文的基礎素養，在日常生活常見情境中，能運用所學字詞、句型及肢體語言進行適切合宜的溝通與互動。
- - - - 運動觀念(確保不會受傷)、培養運動愛好
    - - 健康與體育領域課程在「自發」、「互動」與「共好」三個層面有不同的學習重點與實踐方式。
        
        培養學生透過
        健康倡議與體育活動的歷程，有效與他人互動，達到健康安適與運動遊憩的目的。
        
        是以行動力進行健康宣導，在課程中力行動態生活，參與健康休閒活動，享受運動樂趣，促進生活品質，進而實踐全人健康。
        
        引導學生「健康賦ㄈㄨˋ權」(能夠更有效地應對健康問題，不僅被動接受醫療建議，更能主動參與自己的健康管理過程。)
        「運動參與」的歷程，培養個人實踐健康生活與終身運動的習慣