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Faire croître le succès, L'évaluation au service d'apprentissage -…
Faire croître le succès
Remplir les bulletins scolaires
Non semestriels
Trois bulletins
Semestriels
Deux bulletins
Bulletin de progrès scolaire dans sept catégories
Autonomie
Esprit de collaboration
Sens de l'organisation
Sens de l'initiative
Fiabilité
Utilisation du français
Autorégulation
Les cotes utilisées sur le bulletin de progrès
T - Très bien
S - Satisfaisant
E - Excellent
N - Amélioration nécessaire
Note sur les bulletins
7e à la 12e années
une cote de note en pourcentage
1ère à la 6e années
Cote de note avec un + ou un -
L'évaluation de l'apprentissage
Le processus qui consiste à juger de la qualité du travail accompli par l’élève en fonction des normes de performance établies et détermine la note finale qui représente cette qualité
Communique avec enseignants, aux employeurs, aux institutions postesecondaires et à l’élève, de ce qu'ils peut faire en lien des attentes du curriculum.
Seules les attentes feront l’objet de l’évaluation de l’apprentissage
Les preuves d’apprentissage dans le cadre de l’évaluation de l’apprentissage
Les preuves d’apprentissage recueillies par le personnel enseignant dans le cadre de l’évaluation de l’apprentissage proviennent de trois sources (triangulation) :des observations, des conversations et des productions des élèves.
Détermination de la note finale : de la 1re à la 12e année
L'enseignant(e) doit considérer toutes les preuves d’apprentissage qui proviennent des observations, des conversations et des productions des élèves
Les responsabilités de l’élève portant sur les preuves d’apprentissage
La tricherie et le plagiat ne seront pas tolérés
Les élèves sont responsable de remettre leurs travaux en temps
L’évaluation du développement des habiletés d’apprentissage et des habitudes de travail de la 1re à la 12e année
(1) la satisfaction des attentes du curriculum (2) le développement des habiletés d’apprentissage et des habitudes de travail.
L'évaluation en tant qu'apprentissage
Évaluation Formative
L'autorégulation
Établie ses objectifs d'apprentissage personnels
Comprendre ou il est dans son apprentissage
Autoévaluation
Apprendre par la rétroaction
Évaluation par les pairs
L'évaluation au service d'apprentissage
Définition
Est utilisé pour recueillir et à interpréter les preuves d’apprentissage
Elle aide les enseignants/tes à prendre des décisions d'apprentissage pour l'avenir
Est utile pour déterminer l’apprentissage ciblé
Elle établit où l’élève se situe dans son apprentissage
Elle constitue d'évaluations formatives et d'évaluations diagnostiques
Évaluation formative
Est utilisée fréquemment et continuellement durant l’enseignement
Elle permet de suivre le progrès de l’élève dans son cheminement
Évaluation diagnostique
Est utilisée au début de la période d’enseignement
Est utilisée pour déterminer le niveau de préparation de l’élève par rapport aux connaissances nouvelles