¿CALIFICAR O EVALUAR? DOS PROCESOS QUE SE CONFUNDEN Y PERVIERTEN EL ACTO EDUCATIVO

EVALUACIÓN

CLASIFICACIÓN

EL EXAMEN

CALIFICACIÓN

Métodos de Evaluación

Definición

Tenia la función

Observaciones

Definición

Futuro del examen

Evalúa el aprendizaje de los estudiantes en función a los objetivos del plan de enseñanza

Útil para medir el progreso, identificar áreas de mejora

Es un instrumento esencial dentro del proceso educativo

Propósito

busca mejorar el proceso de aprendizaje

La visión actual de la evaluación

Impacto en el Aprendizaje

Evaluación Formativa

Evaluación sumativa

Motivación

Críticas

Características

Consecuencias

Definición

Forma

Niveles de aprovechamiento

Enfoque

Propósito

Medir y clasificar el rendimiento del estudiante.

Generalmente se expresa en números, letras o puntuaciones.

Evaluación cuantitativa del resultado final del aprendizaje.

Competencia y rivalidad

Proviene del verbo «evaluare», que se forma a partir de «e» (fuera) y «valor» (valorar).

Aplicar el saber adquirido, reflexionar críticamente y defender sus ideas de manera coherente ante expertos en la materia.

Manifestar la madurez del estudiante ante un tribunal académico.

Debe orientarse hacia un enfoque que priorice el aprendizaje

Fomenta un sistema de competencia entre ellos

promoviendo el desarrollo de

competencias

habilidades

Enfoque en los resultados finales

Comparativa

Normativa

Cuantitativa

Implica observar los niveles de los estudiantes buenos, malos, y aquellos que deben repetir o ser expulsados.

Basada en resultados medibles.

Permite la comparación entre estudiantes.

Establece estándares o normas para evaluar el rendimiento.

Enfoque en Resultados

Impacto en el Aprendizaje

Positiva

Negativa

implica un proceso de reflexión continuo

proporcionando retroalimentación

para que los estudiantes puedan mejorar

Puede incentivar el esfuerzo y la mejora

Puede generar ansiedad, estrés, y enfoque en el resultado en lugar del aprendizaje.

No solo afecta la percepción que los estudiantes, también puede influir en su motivación y en su proceso de aprendizaje.

Ventaja

Desventaja

Claridad en el nivel de logro

Fomenta una mentalidad de "hacer para obtener una buena calificación" en lugar de aprender genuinamente.

Evaluación Diagnóstica

Reduccionismo

Desigualdades

Simplificación del Aprendizaje

Desconsideración del Proceso

proceso donde se identifica y analiza el nivel de conocimientos

Conocimientos previos

Reduce el proceso educativo a una cifra o letra.

Ignora el esfuerzo, las dificultades y el progreso durante el aprendizaje.

Estándares Uniformes

Desigualdades de Recursos

No considera las diferencias individuales en habilidades y contextos

Impacto negativo en estudiantes de contextos menos favorecidos

Detección de habilidades

Análisis de brechas de aprendizaje

Ejemplo práctico

Enfoque en el Resultado

Prácticas Educativas

Un examen diagnóstico al inicio de un curso de matemáticas para evaluar el dominio de conceptos básicos de álgebra.

Fomento de Competencia

Enseñanza para el Examen

Posible Desmotivación

Genera un entorno competitivo en lugar de colaborativo.

Estudiantes pueden desalentarse si no obtienen calificaciones altas.

Comenio considera el examen como una herramienta que contribuye al aprendizaje, no como un sistema de clasificación.

Es una evaluación continua

Orientada al proceso de enseñanza-aprendizaje

Instrucciones dirigidas a obtener buenas calificaciones en lugar de a la comprensión profunda

Se evalúa el desarrollo de habilidades

y conocimientos mientras ocurre el aprendizaje

Ejemplo práctico

Un profesor de lenguas que revisa borradores de ensayos y ofrece comentarios para mejorar antes de la entrega final.

Comparación con criterios o estándares

Decisión final

Determina si el estudiante ha alcanzado el nivel necesario para aprobar un curso

Ejemplo práctico:

Un examen final de semestre en ciencias que cubre todo el curso y afecta la nota final del estudiante.

Clasificación vs. Aprendizaje

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La clasificación de los estudiantes no debe ser el objetivo del examen

ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas

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para promover un aprendizaje más efectivo

En los primeros textos de didáctica, el examen se relaciona más con el proceso de formación que con la clasificación.

Registro del comportamiento

Entrevistas

Conversaciones

Autoevaluaciones

reflexión del estudiante

Pruebas Diagnósticas

evaluación inicial

y desempeño

para explorar comprensión

para identificar

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También el desarrollo personal sobre la mera clasificación

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El enfoque debe estar en el desarrollo del alumno

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conocimientos previos

sobre su propio

y ajustar la enseñanza

trabajo y progreso

y reflexiones sobre el aprendizaje.

en situaciones reales

Desarrollo integral vs. clasificación

La educación debería centrarse en apoyar el proceso de aprendizaje en lugar de categorizar a los estudiantes

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