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¿CALIFICAR O EVALUAR? DOS PROCESOS QUE SE CONFUNDEN Y PERVIERTEN EL ACTO…
¿CALIFICAR O EVALUAR? DOS PROCESOS QUE SE CONFUNDEN Y PERVIERTEN EL ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN
Métodos de Evaluación
Observaciones
Registro del comportamiento
y desempeño
en situaciones reales
Entrevistas
Conversaciones
para explorar comprensión
y reflexiones sobre el aprendizaje.
Autoevaluaciones
reflexión del estudiante
sobre su propio
trabajo y progreso
Pruebas Diagnósticas
evaluación inicial
para identificar
conocimientos previos
y ajustar la enseñanza
Definición
Proviene del verbo «evaluare», que se forma a partir de «e» (fuera) y «valor» (valorar).
implica un proceso de reflexión continuo
proporcionando retroalimentación
para que los estudiantes puedan mejorar
Propósito
busca mejorar el proceso de aprendizaje
promoviendo el desarrollo de
competencias
habilidades
ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas
para promover un aprendizaje más efectivo
La visión actual de la evaluación
Evaluación Formativa
Es una evaluación continua
Orientada al proceso de enseñanza-aprendizaje
Se evalúa el desarrollo de habilidades
y conocimientos mientras ocurre el aprendizaje
Ejemplo práctico
Un profesor de lenguas que revisa borradores de ensayos y ofrece comentarios para mejorar antes de la entrega final.
Evaluación sumativa
Enfoque en los resultados finales
Comparación con criterios o estándares
Decisión final
Determina si el estudiante ha alcanzado el nivel necesario para aprobar un curso
Ejemplo práctico:
Un examen final de semestre en ciencias que cubre todo el curso y afecta la nota final del estudiante.
Evaluación Diagnóstica
proceso donde se identifica y analiza el nivel de conocimientos
Conocimientos previos
Detección de habilidades
Análisis de brechas de aprendizaje
Ejemplo práctico
Un examen diagnóstico al inicio de un curso de matemáticas para evaluar el dominio de conceptos básicos de álgebra.
CLASIFICACIÓN
Niveles de aprovechamiento
Implica observar los niveles de los estudiantes buenos, malos, y aquellos que deben repetir o ser expulsados.
Competencia y rivalidad
Fomenta un sistema de competencia entre ellos
Impacto en el Aprendizaje
No solo afecta la percepción que los estudiantes, también puede influir en su motivación y en su proceso de aprendizaje.
Desarrollo integral vs. clasificación
La educación debería centrarse en apoyar el proceso de aprendizaje en lugar de categorizar a los estudiantes
EL EXAMEN
Tenia la función
Aplicar el saber adquirido, reflexionar críticamente y defender sus ideas de manera coherente ante expertos en la materia.
Manifestar la madurez del estudiante ante un tribunal académico.
En los primeros textos de didáctica, el examen se relaciona más con el proceso de formación que con la clasificación.
Definición
Evalúa el aprendizaje de los estudiantes en función a los objetivos del plan de enseñanza
Útil para medir el progreso, identificar áreas de mejora
Es un instrumento esencial dentro del proceso educativo
Comenio considera el examen como una herramienta que contribuye al aprendizaje, no como un sistema de clasificación.
Futuro del examen
Debe orientarse hacia un enfoque que priorice el aprendizaje
También el desarrollo personal sobre la mera clasificación
Clasificación vs. Aprendizaje
La clasificación de los estudiantes no debe ser el objetivo del examen
El enfoque debe estar en el desarrollo del alumno
CALIFICACIÓN
Impacto en el Aprendizaje
Motivación
Positiva
Puede incentivar el esfuerzo y la mejora
Negativa
Puede generar ansiedad, estrés, y enfoque en el resultado en lugar del aprendizaje.
Enfoque en Resultados
Ventaja
Claridad en el nivel de logro
Desventaja
Fomenta una mentalidad de "hacer para obtener una buena calificación" en lugar de aprender genuinamente.
Críticas
Reduccionismo
Simplificación del Aprendizaje
Reduce el proceso educativo a una cifra o letra.
Desconsideración del Proceso
Ignora el esfuerzo, las dificultades y el progreso durante el aprendizaje.
Desigualdades
Estándares Uniformes
No considera las diferencias individuales en habilidades y contextos
Desigualdades de Recursos
Impacto negativo en estudiantes de contextos menos favorecidos
Características
Comparativa
Permite la comparación entre estudiantes.
Normativa
Establece estándares o normas para evaluar el rendimiento.
Cuantitativa
Basada en resultados medibles.
Consecuencias
Enfoque en el Resultado
Fomento de Competencia
Genera un entorno competitivo en lugar de colaborativo.
Posible Desmotivación
Estudiantes pueden desalentarse si no obtienen calificaciones altas.
Prácticas Educativas
Enseñanza para el Examen
Instrucciones dirigidas a obtener buenas calificaciones en lugar de a la comprensión profunda
Definición
Forma
Generalmente se expresa en números, letras o puntuaciones.
Enfoque
Evaluación cuantitativa del resultado final del aprendizaje.
Propósito
Medir y clasificar el rendimiento del estudiante.
