¿CALIFICAR O EVALUAR? DOS PROCESOS QUE SE CONFUNDEN Y PERVIERTEN EL ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN
CLASIFICACIÓN
EL EXAMEN
CALIFICACIÓN
Métodos de Evaluación
Definición
Tenia la función
Observaciones
Definición
Futuro del examen
Evalúa el aprendizaje de los estudiantes en función a los objetivos del plan de enseñanza
Útil para medir el progreso, identificar áreas de mejora
Es un instrumento esencial dentro del proceso educativo
Propósito
busca mejorar el proceso de aprendizaje
La visión actual de la evaluación
Impacto en el Aprendizaje
Evaluación Formativa
Evaluación sumativa
Motivación
Críticas
Características
Consecuencias
Definición
Forma
Niveles de aprovechamiento
Enfoque
Propósito
Medir y clasificar el rendimiento del estudiante.
Generalmente se expresa en números, letras o puntuaciones.
Evaluación cuantitativa del resultado final del aprendizaje.
Competencia y rivalidad
Proviene del verbo «evaluare», que se forma a partir de «e» (fuera) y «valor» (valorar).
Aplicar el saber adquirido, reflexionar críticamente y defender sus ideas de manera coherente ante expertos en la materia.
Manifestar la madurez del estudiante ante un tribunal académico.
Debe orientarse hacia un enfoque que priorice el aprendizaje
Fomenta un sistema de competencia entre ellos
promoviendo el desarrollo de
competencias
habilidades
Enfoque en los resultados finales
Comparativa
Normativa
Cuantitativa
Implica observar los niveles de los estudiantes buenos, malos, y aquellos que deben repetir o ser expulsados.
Basada en resultados medibles.
Permite la comparación entre estudiantes.
Establece estándares o normas para evaluar el rendimiento.
Enfoque en Resultados
Impacto en el Aprendizaje
Positiva
Negativa
implica un proceso de reflexión continuo
proporcionando retroalimentación
para que los estudiantes puedan mejorar
Puede incentivar el esfuerzo y la mejora
Puede generar ansiedad, estrés, y enfoque en el resultado en lugar del aprendizaje.
No solo afecta la percepción que los estudiantes, también puede influir en su motivación y en su proceso de aprendizaje.
Ventaja
Desventaja
Claridad en el nivel de logro
Fomenta una mentalidad de "hacer para obtener una buena calificación" en lugar de aprender genuinamente.
Evaluación Diagnóstica
Reduccionismo
Desigualdades
Simplificación del Aprendizaje
Desconsideración del Proceso
proceso donde se identifica y analiza el nivel de conocimientos
Conocimientos previos
Reduce el proceso educativo a una cifra o letra.
Ignora el esfuerzo, las dificultades y el progreso durante el aprendizaje.
Estándares Uniformes
Desigualdades de Recursos
No considera las diferencias individuales en habilidades y contextos
Impacto negativo en estudiantes de contextos menos favorecidos
Detección de habilidades
Análisis de brechas de aprendizaje
Ejemplo práctico
Enfoque en el Resultado
Prácticas Educativas
Un examen diagnóstico al inicio de un curso de matemáticas para evaluar el dominio de conceptos básicos de álgebra.
Fomento de Competencia
Enseñanza para el Examen
Posible Desmotivación
Genera un entorno competitivo en lugar de colaborativo.
Estudiantes pueden desalentarse si no obtienen calificaciones altas.
Comenio considera el examen como una herramienta que contribuye al aprendizaje, no como un sistema de clasificación.
Es una evaluación continua
Orientada al proceso de enseñanza-aprendizaje
Instrucciones dirigidas a obtener buenas calificaciones en lugar de a la comprensión profunda
Se evalúa el desarrollo de habilidades
y conocimientos mientras ocurre el aprendizaje
Ejemplo práctico
Un profesor de lenguas que revisa borradores de ensayos y ofrece comentarios para mejorar antes de la entrega final.
Comparación con criterios o estándares
Decisión final
Determina si el estudiante ha alcanzado el nivel necesario para aprobar un curso
Ejemplo práctico:
Un examen final de semestre en ciencias que cubre todo el curso y afecta la nota final del estudiante.
Clasificación vs. Aprendizaje
La clasificación de los estudiantes no debe ser el objetivo del examen
ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas
para promover un aprendizaje más efectivo
En los primeros textos de didáctica, el examen se relaciona más con el proceso de formación que con la clasificación.
Registro del comportamiento
Entrevistas
Conversaciones
Autoevaluaciones
reflexión del estudiante
Pruebas Diagnósticas
evaluación inicial
y desempeño
para explorar comprensión
para identificar
También el desarrollo personal sobre la mera clasificación
El enfoque debe estar en el desarrollo del alumno
conocimientos previos
sobre su propio
y ajustar la enseñanza
trabajo y progreso
y reflexiones sobre el aprendizaje.
en situaciones reales
Desarrollo integral vs. clasificación
La educación debería centrarse en apoyar el proceso de aprendizaje en lugar de categorizar a los estudiantes
