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¿Calificar o evaluar? Dos procesos que se confunden y pervierten el acto…

- - - - también determinaba qué estudiantes podían acceder a estudios superiores, como filosofía o teología, aplicándose solo a un grupo selecto.
    - - En el sistema jesuita del siglo XVI, el examen fomentaba la competencia entre alumnos, dividiendo la clase en dos bandos. Se evaluaba el "aprovechamiento" en niveles (óptimos, buenos, mediocres), con calificaciones numéricas, y se decidía si un alumno continuaba, repetía o era expulsado.
- - - - Centrada en el proceso formativo del estudiante y sus aprendizajes, ha sido desplazada en favor de enfoques más técnicos y administrativos.
    - - Originada en el siglo XX con la teoría de la medición en psicología, utiliza modelos estadísticos para evaluar atributos numéricos, como en exámenes de ingreso o egreso universitario.
    - - Basada en la administración de empresas y gestión institucional, derivada de Fayol, busca verificar la conformidad con programas educativos mediante indicadores de calidad.
- - - - Impacto social de la calificación en la educación
    - - Como un modelo de evaluación basado en el examen
    - - La motivación y el rendimiento
      - Influencia de las calificaciones en las decisiones educativas
    - - Como herramienta de gestión y control
      - Necesidad de control y orden en los sistemas educativos
    - - La búsqueda de indicadores válidos y confiables
    - - El impacto de la calificación en la motivación y el aprendizaje
      - Como objetivo principal de la educación
    - - La calificación como herramienta de evaluación y control
      - La enseñanza como proceso de aprendizaje y desarrollo
    - - Como proceso de mejora continua
      - Como herramienta para el aprendizaje
- - - - Director
      - Profesores
      - Padres
    - - Factor familiar
      - Factor económico