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ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS.
Son criterios claros y públicos que ayudan a entender lo que los niñas, niños y jóvenes deben aprender de la lengua extranjera, nos dan una guía para entender lo que están en capacidad de hacer y saber cada uno de los estudiantes dependiendo del nivel grado en el que se encuentre.
Importancia
Estos estándares son importantes en el quehacer docente porque nos permite tener claro qué habilidades y competencias deben llegar a desarrollar nuestros estudiantes en los diferentes grados.
cada uno de los estándares que se tienen sirven para la planificación de las actividades que cumplan con el objetivo de dicho estándar.
Finalidad
Estos tiene como fin permitir un desarrollo integral y gradual del idioma, para lograrlo se han dividido en grupos que van por grados, se establece que los estudiantes al finalizar el grupo y grado deben “saber y saber hacer” en el idioma. también se tienen niveles de desempeño para cada grupo:
Desarrollo de habilidades comunicativas.
Progresión del aprendizaje.
Promover la interculturalidad.
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Competencia comunicativa
En el área del inglés se busca desarrollar la competencia comunicativa la cual se divide así:
Competencia lingüística
Esta competencia hace referencia al aprender y poder usar de manera correcta los recursos formales de una lengua. Esta incluye destrezas léxicas (el uso adecuado del vocabulario y su conocimiento), sintácticas (crear oraciones de manera correcta teniendo presente las reglas gramaticales), fonológicas (Producir sonidos correctos del lenguaje) y Ortográficas.
Competencia pragmática
Esta hace referencia al uso correcto del lenguaje en contextos comunicativos, es saber usar la lógica y la gramática para tener una comunicación clara, esta competencia se subdivide en dos:
Competencia discursiva
Hace referencia a la habilidad de formar oraciones y textos coherentes
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Competencia funcional
Es como se utilizan las frases, palabras y estructuras para lograr una comunicación efectiva.
Competencia sociolingüística
Nos indica que para lograr una comunicación asertiva y respetuosa se debe tener presente las condiciones sociales y culturales.
Implica el conocimiento de las normas, costumbres y convenciones del entorno.
Adaptación del contexto.
La comunicación debe ajustarse a las normas y costumbres sociales y culturales del entorno.
Asertividad y respeto.
Conocimiento cultural.
Es necesario comprender las particularidades culturales de los interlocutores para una comunicación adecuada.
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estructura
Los estándares están organizados en 5 grupos de grados y en cada uno de estos se desarrollan estándares que lleven a lograr el nivel deseado.
tipo de lectura
lectura horizontal
en la parte superior de los estándares junto al cuadro donde nos indica los grados y el nivel encontramos un estándar general, el cual a manera de historieta nos indica que debe saber y saber hacer el estudiantes.
En la parte inferior se encuentran cinco columnas estos son los estandares especificos
dos columnas de color azul que son las habilidades de comprension: escucha y lectura, y a la parte derecha se encuentran tre columnas de color marron que son las habilidades de produccion: escritura, monólogo y conversación.
lectura vertical
Frente a los estándar específicos se observa unos números ( 1,2 y 3) estos hacen referencia a las 3 competencias comunicativas.
Integrantes
Yira Suelimy Vaca
Miguel Angel Numpaque
Angela Rocío Bolivar
Sara Daniela Gonzalez
Juan Barón
Tatiana Galvis Pérez
