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Didáctica, Eje 1 - Coggle Diagram
Didáctica, Eje 1
estudia la
Enseñanza
Definición generica
rasgos básicos y comunes a la enseñanza
Elementos
quien tiene un conocimiento
quien carece del conocimiento
conocimiento a transmitir
Intento
de transmitir
Acción
intencional
Definiciones específicas
intenta responder
¿Cómo se consigue una buena enseñaza?
Enseñanza poderosa
Características
Da cuenta de un abordaje teórico actual
Permite pensar al modo de la disciplina
Mira en perspectiva
Está formulada en tiempo presente
Ofrece una estructura que en sí es original
Conmueve y perdura
Enseñanza situada
Aprender haciendo y el pensamiento reflexivo
"aprendizaje experiencial"
La formación a través de la práctica reflexiva
"prácticos reflexivos"
La metáfora educativa del constructivismo sociocultural
principios clave
La enseñanza situada centrada en prácticas educativas auténticas
La escuela y la cultura digital
Escenario actual
incertidumbre y globalización y de cambios tanto sociales, culturales como económicos
Escenario de
oportunidades
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de transformaciones
por los
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Modelos
para
reducir brechas digitales y promover democratización del conocimiento
Modelo 1:1
Aulas digitales
Modelo ecológico
Programas
Políticas públicas de inclusión digital
Desafíos
En la escuela
Características
Es un espacio social especializado-determinado
Se enseña de modo descontextualizado
Segmenta el tiempo en ciclos
Delimitación precisa de los roles docente y alumno
Se enseña en una situación colectiva
Estandarización de los contenidos
Evaluación y acreditación de los aprendizajes
Prácticas pedagógicas bastante uniformes
Formas de transmitir
Enfoques
Ejecutivo
planificación rígida
importancia
a la
información
gestión del tiempo
rígida
refuerzos
pedagogía basada en el éxito y progreso
individualización y autonomía
Terapeuta
aprendizajes significativos
autenticidad
alumno
involucrarse
en
sociedad
desarrollarse
objetivos propios
autonomía
Liberador
liberación de la mente
diversos
modelos mentales
estilos cognitivos
alumnos
conocedores
pensadores
racionales
autónomos
cooperativos
naturaleza del conocimiento
interacción significativa
Orientaciones
Enseñanza como guía
profesor
guía sistemática y metódica
alumnos
actividad central
observación directa
búsqueda activa
resolución de problemas
reflexión y creatividad
metáfora del andamiaje educativo
construcción del conocimiento progresivo
Enseñanza como instrucción
profesor
adulto mediador
moldea prácticas
alumnos
escucha activa
reflexión interna
incorporan
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desarrollo del
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observación
intentan responder
¿cómo debería enseñarse?