ENCUENTROS: Transformación social, participación activa del estudiante, inclusión.
° Freire y Hooks abogan por un cambio social profundo, mientras que el Documento 14 también promueve la formación de competencias que permitan a los estudiantes adaptarse y contribuir a su entorno.
° Freire y Hooks resaltan que la educación debe estar arraigada en las realidades y contextos de los estudiantes. Esto se alinea con la perspectiva del Documento 14, que busca una educación contextualizada que considere la necesidades locales.
DESENCUENTROS:
° Falta de enfoque interseccional en Freire, Freire se enfoca en la opresión de clase, mientras que Hooks en cuestiones de genero, raza y clase.
° El modelo tradicional (postura heteroestructurante) se contrapone completamente a las ideas de Freire y Hooks.
° Freire y Hooks critican la evaluación tradicional que prioriza los exámenes estandarizados, mientras que en el enfoque del Documento 14 en competencias puede estar mas alienado con la medición del rendimiento a través de criterios estandarizados.