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PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA I - Coggle Diagram
PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA I
A história do ensino da matemática no Brasil
Nas escolas elementares, no que diz respeito aos conhecimentos matemáticos, contemplava-se o ensino da escrita dos números no sistema de numeração decimal naturais
Á prática da memorização sem raciocínio, ao enunciado abusivo de definições e regras e ao estudo memorização sem raciocínio, ao enunciado abusivo de definições e regras e ao estudo sistemático das demonstrações já feitas.
ANÁLISE DA BNCC NA PRÁTICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
A BNCC é um documento normativo, cujos objetivos são delimitar e elabora conteúdos , as aprendizagens essências ao estudante.
A BNCC estipula competências e objetivos que devem nortear todo planejamento escolar anual.
A DIDÁTICA MATEMÁTICA
A Didática é um campo de estudo, uma disciplina de natureza pedagógica aplicada, com orientação para fins educativos.
O ensino deve compreender todas dimensões de modo que possa ser efetivo.
A Didática necessita de um espaço teórico- prático, de modo que possa compreender todas as dimensões da docência.
A docência esta relacionada com os conceitos de ensinar, aprender, avaliar, pesquisar, compreender, reavaliar, significar e ressignificar.
AS METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO
As metodologias ativas são uma nova maneira de pensar o ensino tradicional.
Gamificação
Design Thinking
Cultura maker
A aprendizagem baseada em problemas permite que os estudantes façam seu aprendizado a partir de desafios.
ESTRATÉGIGIAS DE ENSINO- MAPA MENTAL
Mapa mental é uma técnica de estudo criada no final da década de 1960por Tony Buzan, um consultor de inglês.
O mapa mental e onde criamos resumos lotados de símbolos, cores, setas, frases marcantes e de efeito, com o proposito de organizar as ideias e os conteúdos que forma vistos.
Para as pessoas que tem mais facilidade em aprender de modo visual, é um método muito recomendado.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO -PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
A aprendizagem baseada em projetos (PBL), é uma metodologia ativa de ensino em que são propostas atividades práticas como ferramenta para a aprendizagem efetiva.
O PBL é definido como um método sistemático de ensino aprendizagem que envolve os alunos na aquisição de conhecimentos e habilidades por meio de um processo de investigação.
O gasto familiar
Sustentabilidade na construção civil
Todos conectados
Jogos
Transporte : desafios e soluções
COMO ABORDAR O ASSUNTO ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A estatística é a ciência que trata da coleta, da interpretação, da análise de dados que podem ser coletados através de questionários, pesquisas, formulários.
Gráfico de colunas ou de gráfico de barras: são os mais comuns , os mais utilizados.
Gráfico de setores : indicado para expressar uma relação de proporcionalidade sobre os dados de uma variavél.
COMO ABORDAR O CONTEÚDO DE FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL
Normalmente nossos estudantes aprendem o conceito de frações no 4 ano do ensino fundamental, trabalham de forma intensa no 5 ano e continuam nos anos subsequentes.
Precisamos apontar aos nossos estudantes que essa adição ou subtração só dará quando os denominadores forem iguais, para que possamos colocar em um tipo de figura.
Quando tratamos da multiplicação de frações, podemos dividir em dois casos: a multiplicação de um inteiro por uma fração e a multiplicação de duas frações.
COMO ABORDAR TÓPICOS DE GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Geometria nos anos inicias do ensino fundamental é usada muito como forma de localização, com o reconhecimento de figuras, a manipulação de formas geométricas.
Identificação de pontos de referência para a localização e o deslocamento de objetos.
Construção de representações de espaços conhecidos
Estimativa de distâncias, usando como suporte mapas, croquis e outras representções.