Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DSKP SAINS TINGKATAN 1 TEMA 1 KAEDAH SAINTIFIK KETUMPATAN, Penilaian,…
DSKP SAINS
TINGKATAN 1
TEMA 1 KAEDAH SAINTIFIK
KETUMPATAN
JALAN CERITA
Kandungan Video Pengenalan
Situasi
: Abu dan Ali membaling ranting kayu dan batu ke dalam tasik Taman Sains tetapi hanya ranting kayu timbul manakala batu tenggelam. Mereka meminta penjelasan kepada guru sains tentang hal tersebut. :
Soalan
Apakah yang mempengaruhi ketumpatan sesuatu objek?
Proses pembelajaran:
Guru dan murid melakukan eksperimen di makmal sains untuk mengkaji ketumpatan.
Murid membuat kesimpulan
Murid berjaya menerangkan definisi ketumpatan secara operasi dan faktor- faktor yang mempengaruhi.
Murid berjaya membezakan objek yang kurang tumpat dan lebih tumpat menggunakan kaedah rumus
Murid dapat mengaplikasikan kaedah sesaran air untuk mengetahui ketumpatan sesuatu objek
Kandungan Video 4
Kajian Saintifik
Meramalkan objek terapung atau tenggelam dengan mengira ketumpatan menggunakan formula.
Menentukan ketumpatan sesuatu objek dengan menggunakan kaedah sasaran air
Memahami konsep ketumpatan
Kandungan Video 2
OBJEKTIF
Meramalkan sama ada bahan akan terapung dan tenggelam berdasarkan ketumpatan
Mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan
Mengira ketumpatan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isi padu) dan dengan kaedah sesaran air
Menyusun mengikut urutan bahan berdasarkan ketumpatan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Berpusatkan pelajar
Melakukan pengiraan dalam bentuk rumus/formula
Melakukan latihan pengukuhan
Sesi soal jawab (Lisan)
TEORI PEMBELAJARAN (KONTRUKSTIVISME)
Dua tokoh utama untuk teori ini Jean Piaget dan Lev Vygotsky
Teori ini menunjukkan murid berkolaborasi dengan guru dan bahan bantu mengajar. Ini bermakna pembelajaran berlaku dalam konteks sosial yang aktif dan interaktif serta penglibatan diri dalam aktiviti.
Pengetahuan dibina melalui saling kaitan antara pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru.
Murid menerima dan memahami apa yang disampaikan oleh guru.
MODEL INSTRUKSIONAL
MODEL ASSURE
MEMILIH KAEDAH, MEDIA DAN BAHAN-
menggunakan BBM yang sesuai iaitu video animasi Powtoon untuk penerangan..
MENGGUNAKAN MEDIA DAN BAHAN-
menayangkan video penerangan tentang definisi serta teori kepada pelajar dan menyediakan bahan eksperimen
Eksperimen 1: Bongkah kayu, gabus, kaca dan aluminium
Eksperimen 2: Batu berlainan bentuk
MENYATAKAN OBJEKTIF-
mendefinisi ketumpatan, menyusun urutan berdasarkan ketumpatan, meramal dan mengira ketumpatan menggunakan rumus
MEMERLUKAN PENYERTAAN PELAJAR
-pelajar terlibat dalam aktiviti eksperimen dan pengukuhan
Murid mengira ketumpatan dan membentangkan jawapan
Perbincangan berkumpulan
Murid menyusun objek dari kurang tumpat ke paling tumpat
ANALISIS CIRI-CIRI PELAJAR-
mengenalpasti tahap kemampuan murid, tahap kemahiran, peringkat umur, dan pengetahuan sedia ada.
PENILAIAN DAN SEMAKAN SEMULA-
Guru bersoal jawab tentang definisi ketumpatan, pengiraan serta faktor yang mempengaruhi ketumpatan pada akhir kelas.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid dapat menyusun urutan bahan berdasarkan ketumpatan.
Murid dapat meramalkan sama ada bahan akan terapung dan tenggelam berdasarkan ketumpatan
Murid dapat mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan.
Murid dapat mengira ketumpatan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isi padu) dan sesaran air
AKTIVITI
Guru menyatakan objektif pembelajaran.
Guru menunjukkan video tayangan yang bersesuaian dengan objektif pembelajara kepada murid.
Murid menentukan ketumpatan bahan-bahan yang disediakan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isipadu) dan kaedah sesaran air, serta menyusun bahan-bahan mengikut tahap ketumpatan.
Guru menerangkan ekperimen dan jawapan yang dibentangkan oleh murid.
Guru menilai pengetahuan yang dicapai oleh murid dengan soal jawab.
Guru membahagikan murid dalam kumpulan untuk melakukan ekperimen dan aktiviti pengukuhan tentang ekplorasi ketumpatan pepejal.
Murid membentangkan jawapan kepada kelas
Guru menyediakan beberapa kiub bongkah dan
batu yang berlainan isipadu dan jisim dan meminta murid menentukan ketumpatan dan menyusun bahan mengikut ketumpatan.
AHLI - AHLI KUMPULAN 5
SITI AISYAH BINTI IBRAHIM
(P150139)
NOR ZIA IZANI BINTI ABDULLAH
(P152226)
AMIRA ZAQIRAH BINTI AZAIN
(P152494)
IRFAN AFIFI BIN ABDUL RONI (P149986)
FARIQ NAJMI BIN IBRAHIM
(P149259)
NURUL AIMI NADIA BINTI IBRAHIM
(P150114)
MUHAMMAD NASRUL HAFIZ BIN MOHAMAD KHALIL
(P152601)
NURLIYANA IZZATI BINTI YUSRI
(P150557)
MUHAMMAD AIDIL BIN AHMAD MARZUKI (P151016)
SITI NUR AKHTAR BINTI MOKHTAR (P151141)
Penilaian
Murid membentang tentang keputusan kajian dan melakukan sesi soal jawab dengan guru
Kandungan Video 3