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Competencia explicación de fenómenos, Diseño de un ambiente de aprendizaje…

- - - - Quintanal (2023): estudio de caso para el desarrollo de las competencias propias del área de física y química.
        
        Implementación durante un mes la metodología ABP, siguiendo el modelo de Maastricht.
      - Covarrubias y Pantoja (2013): evaluación de la influencia del ABP en el aprendizaje de fenómenos naturales en estudiantes de sexto grado.
        
        Propone que el ABP puede constituirse en una herramienta de apoyo pedagógico para el alcance de aprendizajes significativos.
  - - - Aquilino y Pérez (2015): promovieron el mejoramiento del aprendizaje de la mitosis, mediante recursos didácticos audiovisuales.
        
        Después de realizada la implementación se evidenciaron mejorías en la comprensión del fenómeno natural: mitosis.
      - Flores et al (2023): implementación de diversas metodologías didácticas ( gamificación, aula invertida y ABP) para el aprendizaje de la mitosis y meiosis.
        
        Se demuestra un avance significativo en el aprendizaje por parte de los estudiantes.
  - - - Amell et al (2022): identifica los niveles de desempeños en cuanto al desarrollo de la competencia, en dos I.E.D del Departamento de Bolívar, Colombia.
        
        Diseño de una secuencia didáctica.
        
        Los resultados obtenidos demuestran una mejora en los aprendizajes relacionados con la competencia.
      - Aguado y Campo (2017): utilización de la metodología ABP para el desarrollo de la competencia. Estudiantes de noveno grado.
        
        El ABP influyo de manera significativa en el desarrollo de la competencia.
- - - - ¿Cómo fortalecer la competencia explicación de fenómenos a través de un ambiente de aprendizaje basado en el estudio de la mitosis en estudiantes del grado séptimo de la I.E.D Nuestra Señora del Carmen?
        
        Diseño de un ambiente de aprendizaje innovador: mitosis el secreto del crecimiento y la reparación celular.
        
        Intervención pedagógica
        
        Recolección de la información
        
        Prueba diagnóstica (antes y después de la intervención.
        
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        Observación
        
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        ABP como metodología vinculada al diseño. Siguiendo los pasos de Morales y Landa (2004).
        
        Para el diseño del ambiente se tomó como base el modelo ADDIE, el cual permitió una planeación intencionada para ofrecer a los estudiantes un espacio propicio para la construcción de su conocimiento.