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MODELOS DE PROBLEMAS - Coggle Diagram
MODELOS DE PROBLEMAS
¿Qué es un modelo?
Construcción conceptual para vincular la teoría (justificación con razonamientos y/o explicación) con la realidad a explicar.
De acuerdo a esto podemos decir que, un modelo es:
Modelo:
Esquema teórico, en forma temática, de un sistema o de una realidad compleja, que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento.
Modelo científico:
Representación abstracta, conceptual, gráfica o visual, física o matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizarlos, describirlos, explicarlos, simularlos y predecirlos.
Modelo:
"...son constructos diseñados por un observador que persigue identificar y mensurar relaciones sistémicas complejas..."
Modelos innovadores en educación.
Modelo áulico sistémico /enseñar y aprender:
El aula como espacio.
Modelo de comunicación fructífera/3D y 2R.
Modelos de Orden y Acomodación existencial.
Formas de vivir y crecer: visiones de Acomodación Existencial cuadrada, circular, espiral y caótica.
MODELO DE DESARROLLO PSICOBIOLOGICO:
la necesidad genera el impulso para cambiar y lograr una capacidad llamada APRENDIZAJE o fortaleza. Al satisfacer una necesidad clave nos hacemos aptos.
1. Sobrevivencia:
Reflejos e instintos.
2. Nutrición y crecimiento:
Alimentación biológica y emocional.
3. Identidad emocional:
Creación de la imagen corporal, corazón como centro del mandala.
4. Identidad verbal:
Complementa el esquema corporal emocional, permite la relación con la comunicación lingüística, descripciones adecuadas e inadecuadas.
5. Coherencia en la estructura de la realidad:
Nivel transpersonal de experiencia: La coherencia interhemisférica.
6. Trascendencia:
Esta necesidad surge en el humano cuando las necesidades anteriores se han satisfecho.
7. Liberación:
Necesidad de integrarse al todo.
8. Transmutación:
Necesidad de transformar el entorno.
Modelo de Campiran/ Bitácora Orden del Pensamiento/(B-OP)
La B-OP es flexible a los intereses de las
comunidades epistémicas.
No solo se utiliza para organizar ideas, sino también para analizar escritos o hacer textos argumentativos, de manera analítica y/o crítica.
Los ambientes de comunicación fructífera
Cuesta mucho a los estudiantes comprender cómo hacer una investigación cuando los ambientes de trabajo no propician mediante el
diálogo
y la
retroalimentación
.
Diálogo para: Expresar, Escuchar y Enfatizar el mensaje - no la persona.
Retroalimentación Cognitiva y Metacognitiva: Hacer alto y Darse cuenta.
Tener claro cómo identificar y plantear un tema, un
problema
y una hipótesis.
Intentan tejer la situación problemática enfatizando el tema en vez de
formular la dificultad
que hay relacionada a su temática
Estos
ambientes
son útiles para plantear el problema y atisbar la solución.
Habilidades de Pensamiento (HP)
Son procesos mentales previos a la acción como conducta. Pensamos y actuamos; si actuamos sin pensar no importa, nos detenemos y corregimos el orden.
¿Sirven las HP para actuar racional y sensatamente?
La pregunta problemática entonces da lugar prima facie a dos posturas o hipótesis lógicas: “sí, sirven” y “no, no sirven”.
Sólo una de las dos respuestas es correcta, es la más sencilla de plantear y atajar con reflexiones e investigaciones para su solución. Al menos satisface cuatro condiciones:
Es pregunta problemática si y sólo si:
Es susceptible de formularse con signos de interrogación.
Puede responderse claramente con sí o un no.
Es aceptable/creíble para el agente epistémico.
Es viable/factible/plausible la justificación [apoyo racional de la respuesta].
Modelo de Saiz/PENCRISAL de Saiz.
En su libro de PC, Entiende por este tres productos conectados:
toma de decisiones, resolución de problemas y razonamiento.
Para él, las pruebas que intentan evaluar el PC mediante respuestas a reactivos de opción múltiple no miden con fortuna las operaciones o HP empleadas.
Esto puede evitarse con una
pregunta abierta.
Al plantear mediante una pregunta/situación un problema, se puede procurar que quien se enfrente a él lo haga a través de, o bien
posibles respuestas previamente pensadas
y dejando que sólo se elija la correcta, o bien que
construya su camino y ofrezca respuestas justificadas.
Saiz expresa la naturaleza de un problema (P) así:
P tiene una Estructura:
el estado inicial, la meta y las operaciones necesarias para conseguir dicha meta;
Hay 4 tipos de P:
de transformación, de diseño, de inducción y de evaluación; y
P tiene 5 etapas de solución, adhiriéndose al método IDEAL
Diagrama empleado en su libro:
I:
Identificación del problema.
D:
Definición y representación del problema.
E:
Exploración de posibles estrategias.
A:
Actuación guiada por las estrategias.
L:
Logros o evaluación de los resultados de nuestra actuación.