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FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
O PASSADO E O PRESENTE DA PSICOPEDAGOGIA: EVOLUÇÃO HISTÓRICA
filósofos
René Descartes (1596-1650)
o. Gottfried Wilhelm Leibniz (1647-1716)
Baruch Spinoza (1632-1677)
Thomas Hobbes (1588-1679)
século XIX
Seguin e Esquirol
se ocuparam dos problemas neurológicos que afetam a aprendizagem
Claparéde e Neville
escola pública as classes especiais, destinadas à educação de crianças com retardo mental
século XX
Maria Montessor
Decroly
Brasil
expansão das políticas sociais afirmativas
necessidade de profissionais especializados
Associacionismo de Edward Lee Thorndike (1874 - 1949)
Funcionalismo de William James (1842-1910)
Estruturalismo de Edward Titchener (1867-1927)
Wilhelm Wundt (1832-1920)
FUNDAMENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: ABORDAGENS, PERSPECTIVAS E TEORIAS
TEORIA CONSTRUTIVISTA DE JEAN PIAGET
Seis Estudos de Psicologia
Epistemologia Genética
Teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky
TEORIAS, ABORDAGENS E DIÁLOGOS ENTRE PSICOLOGIA E PEDAGOGIA
Psicanálise
Sigmund Freud (1856 - 1939)
Adler
Jung
Breuer, Charcot, Chrobak, Bleule
expansão da Psicanálise pelo mundo
Austrália, em 1911, com Havelock Ellis
EUA, em 1909, com Stanley Hal
Hungria, através de Ferenczi
instâncias
id
ego
superego
Behaviorismo
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1905)
John Watson (1878-1958)
Skinner (1904-1990)
Cognitivismo
Jerome Bruner (1915 - 2016)
David Ausubel (1918 - 2008)
George Kelly (1905 - 1967)
Humanismo
Gestalt
Wolfgang Köhler (1887-1967)
Max Wertheimer (1880-1943)
Kurt Koffka (1886-1941)
Kurt Lewin (1890-1947)
Carl Rogers (1902- 1987)
Abordagem Centrada na Pessoa
Psicologia Fenomenológica e Existencialista
Edmund Husserl
Soren Aabye Kierkegaard (1813-1855)
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA: OBJETO DE ESTUDO
ciência que estuda o processo de aprendizagem humana
objeto de estudo
o processo de aprendizagem humana, os padrões evolutivos, a influência do meio e as relações estabelecidas
iniciou na Europa, no século XIX
J. Boutonier e George Mauco
primeiros Centros Psicopedagógicos da Europa
psicopedagogia argentina
Jorge Visca
Epistemologia Convergente
No Brasil
os primeiros estudos psicológicos foram pesquisas nas faculdades de Medicina da Bahia
1950
demanda em relação ao fracasso escolar e aos problemas de aprendizagem
1960
no Rio Grande do Sul foram criadas as Clínicas de Leitura
1970
primeiros cursos voltados para as dificuldades escolares, como foco preventivo na PUC em São Paulo
1980
os cursos expandiram no país, especificamente com demandas nas Regiões Sul e Sudeste
1990
a influência das abordagens interacionistas
o século XX
se ocupou da concepção de aprendizagem, como um processo com disposições biológicas, psicológicas, afetivas e intelectuais
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL
Marcos da Educação no Brasil
Período Colonial Brasileiro: Educação no Brasil Colônia
Período do Império no Brasil
Período da República no Brasil
Século XX
1920 - A crise cafeeira
1926 - Fundado o Instituto Pestalozzi
1930 - criação das primeiras universidades brasileiras
1906 - 1930: Primeira República
1930 - 1960: tecnicismo norte-americano
1940 - 2ª Guerra Mundia
1945 - primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi
1950 - o movimento estudantil
1954 - fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE.
1961 - Lei Nº 4.024
1962 - Lei n. 4.119
1964 - Decreto-Lei 53.464
1964 - modelo de desenvolvimento adotado pela Ditadura Militar
A partir da década de 1960 - a reorientação do Sistema Educacional
1970 - expansão das faculdades particulares
1971 - Lei Nº 5.692
1973 - Criado o Centro Nacional de Educação Especial – CENESP
1988 - Constituição Federal
1989: Lei nº 7.853
CONTRIBUIÇÕES CONTEMPORÂNEAS DA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Matriz Iluminista de Jean - Jacques Rousseau (1712 - 1778)
Matriz Positivista de Durkheim (1858 - 1917)
Matriz Marxista
Antonio Gramsci (1891 - 1937)
Anton S. Makarenko (1888-1939)
Mario Aliguiero Manacorda (1914-2013)
Matriz culturalista
Pedagogia Crítica de Henry Giroux (1943 - )
PETER MCLAREN (1948 - )
STUART HALL (1932 - 2014)
CONCEPÇÕES HISTÓRICAS E TEÓRICAS QUE SUSTENTAM A PSICOPEDAGOGIA
Teoria Psicogenética de Henry Wallon (1879-1962)
A Pedagogia de John Dewey (1859-1952)
Teoria da reprodução de Pierre Bourdieu e Jean- Claude Passeron
Paulo Freire (1921 - 1997)
Maria Tecla Artemisia Montessori (1870 - 1952)
Célestin Freinet (1896-1966)
AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, INCLUSIVAS DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Política Nacional de Educação Especial
as definições e uso de classificações devem ser contextualizados
atuação psicopedagógica
A intervenção psicopedagógica lida com as demandas apresentadas no campo da educação, da Saúde e da Inclusão de Pessoas com Deficiência
Atendimento Educacional Especializado
CONSTRUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL E AS DEMANDAS PARA A PSICOPEDAGOGIA
1º Período 1890 - 1930 (Primeira República)
2º período 1930 - 1960: Período de Consolidação da Educação:
3º período: década de 1970
4º período: década de 1980
5º período: década de 1990
6º período: século XXI
CONTRIBUIÇÕES, PERSPECTIVAS E ABORDAGENS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
Estudo sobre a Inteligência
Estudos sobre Personalidade
Desenvolvimento da Psicopatologia
Desenvolvimento da Psicoterapia
CONHECIMENTOS TEÓRICO, PRÁTICO E METODOLÓGICO DA ATUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
Nos espaços do ensino público, as escolas possuem muitas demandas, uma perspectiva de atuação seria intervir a partir de uma abordagem integrada e articulada
A Psicopedagogia como uma prática compõe técnicas de intervenção que tratam dos problemas de aprendizagem
A prática psicopedagógica na área clínica, tem como abordagem metodológica, o tratamento e intervenção em uma perspectiva terapêutica
FORMAS DE ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
A escola é um modo de organização institucional do ensino
questionar os modelos conservadores de medicalização e patologização da
vida
É importante dimensionar a forma de uso dos recursos tecnológicos efetivos no acompanhamento do processo de ensino e no compartilhamento dos conhecimentos
É necessário reconhecer a função de todos os profissionais envolvidos na complexidade do processo de escolarização
METODOLOGIAS DO TRABALHO PSICODIAGNÓSTICO: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO
anamnese
formulação das hipóteses
Observação
Entrevistas
Aplicação de instrumentos
Momento da ludicidade
Produções das atividades psicopedagógicas
Análise de resultados
Elaboração de documentos psicopedagógicos
Devolutiva e Orientação
Encaminhamentos
Intervenção e Acompanhamento Individual:
Avalição multidisciplinar e interdisciplinar
RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS PARA AVALIAÇÃO NAS INSTITUIÇÕES E NA CLÍNICA
MODELO DE ENTREVISTA DE ANAMNESE
MODELO PARA SESSÕES LÚDICAS
MODELO DE ATENDIMENTO OU ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
MODELOS DE RELATÓRIOS PSICOPEDAGÓGICOS
MODELO DE ESQUEMA PARA REGISTRO DE INFORMAÇÕES
MODELO DE OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA
MODELO DE QUESTIONÁRIO PARA REGISTRO DAS A ATIVIDADES LÚDICAS
ÁREAS DE ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA: INSTITUCIONAL E CLÍNICA
Compreende o indivíduo de forma complexa
A avaliação psicodiagnóstica oferece os parâmetros para construir a intervenção
fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das dificuldades dos sujeitos, promovendo melhores condições para o desenvolvimento