Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Subjek :Reka Bentuk dan Teknologi (Tingkatan 1) Bab 5: Reka Bentuk Fesyen…
Subjek :Reka Bentuk dan Teknologi (Tingkatan 1)
Bab 5: Reka Bentuk Fesyen
Set 50 Kumpulan 1
Ahli
NUR RASHIDAH IRNI BINTI MAHSAR (P147718)
INAS NURSHAZDWEENI BINTI IBRAHIM (P148881)
CHE ZAWANI BINTI CHE MANSOR (P148746)
MOHD NORRAIHAN BIN RONNE (P151010)
MOHD NAQIB AFIF BIN MUHAMAD (P152174)
NOOR SHAZWAN BIN DAUD (P147661)
NORLIA BINTI MD SARIB (P148911)
WAN DINIEYATUL MARDIAH BT WAN SAIFUL BAHARI (P150626)
MUHAMMAD ILYAS BIN ISMAIL (P147958)
Instruction Model
(ARCS Model) - Shazwan
Relevance- Memperagakan contoh pakaian tradisional kaum di Malaysia dalam kehidupan seharian.
Confidence- Memberi maklum balas yang positif dan penambahbaikan terhadap pelajar yang telah menghasilkan lakaran supaya lebih berkeyakinan untuk menggabungkan semua elemen berkaitan reka bentuk fesyen.
Satisfaction- Menghargai hasil karya pelajar dengan memberikan ganjaran dan kata-kata semangat yang bermakna
Attention- Menggalakkan pelajar untuk terlibat di dalam pertandingan fesyen pakaian bertemakan Hari Kebangsaan.
1.Objektif -Wani
Mentakrifkan reka bentuk fesyen.
Menyenaraikan jenis reka bentuk fesyen
Mengenal pasti teknik cantuman dan penggunaan alatan dalam proses penyediaan reka bentuk fesyen.
Menghasilkan dua lakaran reka bentuk fesyen.
Menganalisis elemen dalam reka bentuk fesyen.
Membincangkan jenis bahan dalam reka bentuk fesyen berdasarkan lakaran.
Menghasilkan reka bentuk fesyen berdasarkan lakaran yang dipilih.
Hasil Pembelajaran - Naqib
Pelajar dapat memahami konsep dan asas reka bentuk fesyen.
Pelajar dapat membezakan jenis reka bentuk fesyen antara pakaian dan aksesori.
Pelajar dapat menguasai teknik cantuman dan penggunaan kepelbagaian medium dan alatan.
Pelajar dapat menbentuk lakaran fesyen kreatif berdasarkan tema.
Pelajar dapat menyenaraikan dan mengaplikasikan elemen, bentuk dan warna yang lazim digunakan dalam reka bentuk fesyen.
Pelajar dapat menghuraikan penggunaan jenis bahan berdasarkan lakaran.
Pelajar berkeyakinan dalam penghasilan reka bentuk fesyen yang dipilih.
Teori Pembelajaran Kognitif
(Bloom's Taxonomy) - Lia/Raihan
Apply - Membuat lakaran 2D atau 3D dengan menggabungkan elemen garisan, bentuk dan warna.
Analyse - Menganalisis elemen dan dipersembahkan dalam bentuk:-
i) Jadual melalui soal selidik. (item soal selidik dibina oleh murid dengan bimbingan guru).
ii) Produk sedia ada melalui data pemerhatian (sumbangsaran, internet, jurnal, surat khabar, soal selidik, pengalaman sendiri/orang lain, temu bual).
Evaluate - Menyenaraikan dan menilai kesesuaian fungsi sekurang-kurangnya tiga contoh peralatan yang digunakan dalam proses mereka bentuk produk (contoh: Mesin jahit, hot glue gun, jarum).
Understand - Memberi contoh teknik cantuman
(Contoh: Jahitan, sulaman, tampalan) dan paparan grafik dalam bentuk 2D dan 3D.
Remember - Menayangkan klip video peragaan fesyen bagi memberi pendedahan terhadap fesyen terkini.
Create - Membuat rumusan menyeluruh dari segi lakaran, elemen, bahan dan teknik cantuman serta menghasilkan mock-up atau model.
Story Line - Inas/Dinieyatul
Video Pengenalan
Pada Bulan Kemerdekaan, Kugen tertarik dengan satu iklan pertandingan di papan kenyataan sekolah mengenai pertandingan memperagakan pakaian tradisional. Lalu dia telah menawarkan diri kepada guru kelasnya untuk menjadi wakil kelas dalam pertandingan tersebut.
Kugen pulang ke rumah dan menceritakan hasrat kepada ibu-bapanya tentang pertandingan itu.
Kugen bekata kepada ibunya, "Amma, naan Paarambariye sathai seiyure poothiyile kalanthukke pooren".
Ibunya pula membalas, "Aamava aiyaa, nallathu. Namme naathule ulle munu mukkiya inangalin udayayum ondru inaikkure maathiri oru udaayee thayaari nichayam parisu unakkuthaan".
Maksud
1."Ibu, saya ingin melibatkan diri dalam pertandingan rekaan baju tradisional."
2."Ya, menariknya pertandingan ini. Cuba reka baju yang berkonsepkan penyatuan pakaian tradisional tiga kaum utama negara kita, pasti awak akan menang."
Video Kandungan 1
Ibu Kugen mengajaknya untuk membeli sebidang kain dan aksesori di pusat membeli belah kemudian beliau menerangkan tentang pembuatan baju Dhoti. Di sekolah, guru dan rakan kelas Kugen turut membantu memotong, mengukur dan menjahit kain bersama-sama.
Video Kandungan 2
Setelah baju siap, Kugen merasa bersemangat untuk memperagakan pakaian tersebut kepada rakan berbilang kaum di sekolahnya. Setibanya hari pertandingan tersebut, pakaian yang dipakai oleh Kugen telah menarik perhatian pelajar dan memenangi pertandingan tersebut kerana keunikan dan kreativiti yang dihasilkan oleh mereka yang terlibat.
Masalah - Shida
Terdapat pelajar tidak dapat memahami konsep asas yang diajarkan kepada mereka.
Pelajar menunjukkan reaksi muka yang kurang berminat terhadap subjek reka bentuk fesyen.
Sesetengah pelajar keliru terhadap penggunaan teknik jahitan di tempat yang bersesuaian.
Terdapat pelajar yang salah guna alatan jahitan yang boleh mengakibatkan kerosakan terhadap kain dan peralatan jahit.
Pelajar kurang berminat untuk menonton video secara sepenuhnya dan menganggapnya satu medium pembelajaran yang membosankan.
Pelajar menganggap subjek RBT tidak penting dan tiada kepentingan dalam kehidupan seharian.
Tools - Inas
