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SOCIO - CULTURAL BASEADO EM PAULO FREIRE, Homem cria cultura ao responder…
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Homem cria cultura ao responder aos desafios do seu contexto, refletindo sobre a realidade e incorporando experiências humanas de forma crítica e criativa
Sociedades latino-americanas, surge uma "cultura do silêncio", marcada pela alienação cultural e falta de pensamento autêntico.
A avaliação é contínua, realizada por meio da autoavaliação e da avaliação mútua entre professor e alunos. O foco está na prática educativa como um todo, e não em avaliações formais como notas ou exames.
"A avaliação é da prática educativa, e não de um pedaço dela." (Freire, 1982, p. 94)
Da ênfase na cultura popular e a relação entre educação e democratização da cultura, especialmente após a II Guerra Mundial.
No Brasil, volta-se principalmente para as classes socioeconômicas mais baixas, buscando a alfabetização de adultos. Educação que parte das vivências do povo, incentivando a participação ativa e crítica.
Educação como um processo interacionista, onde o ser humano é o sujeito ativo e criador de conhecimento.
Paulo Freire afirma que o desenvolvimento humano ocorre por meio da interação entre o homem e seu contexto histórico, social, econômico e cultural. A educação, segundo ele, deve estimular a reflexão crítica sobre essa realidade, levando o indivíduo a tomar consciência e agir para transformá-la.
Processo de conscientização e a evolução da consciência humana. São apresentados três tipos de consciência: intransitiva, focada nas necessidades básicas e com explicações mágicas; transitiva ingênua, marcada pelo saudosismo e resistência à mudança; e transitiva crítica, que busca entender os fatores condicionantes da realidade para transformá-la.
A educação deve permitir que o homem se torne sujeito, capaz de transformar o mundo e estabelecer relações de reciprocidade. Paulo Freire enfatiza que a educação deve promover a consciência crítica, que é um processo contínuo e utópico, e precisa provocar uma reflexão crítica comprometida com a ação.
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Quando a escola é considerada, ela deve ser um espaço de crescimento mútuo entre professores e alunos, promovendo a conscientização. Freire argumenta que a escola não possui uma natureza fixa, mas está em constante transformação, moldada pelo contexto histórico e social em que se insere.
Deve ser horizontal e colaborativa, onde o educador também aprende e o aluno também ensina. Um professor comprometido com a transformação ajuda a questionar a cultura dominante, valorizando a cultura do aluno e incentivando a análise crítica do contexto social.
É um processo construído com o oprimido, visando sua libertação e recuperação de sua humanidade. Essa pedagogia reflete sobre a opressão e suas causas, engajando o oprimido na luta por sua libertação.
O método de alfabetização de Paulo Freire. Ele propõe que a educação deve partir da realidade dos alunos, Freire destaca a importância do diálogo, onde a palavra envolve tanto ação quanto reflexão, evitando o verbalismo e o ativismo.