O sistema nacional de avaliação: características, dispositivos legais e resultados
:pen: A avaliação da educação básica é concebida, aplicada e organizada pelo Inep, com periodicidade bianual, medindo o desempenho em língua portuguesa e matemática nos últimos anos de cada etapa da educação básica.
:pen: Deve haver parcimônia na avaliação do resultado pois, podem ser utilizados tanto como “norteador no aprimoramento das políticas educacionais rumo à universalização da qualidade do ensino enquanto direito subjetivo dos cidadãos como incorrer numa simplificação do significado de qualidade de ensino, vertendo para uma lógica meritocrática”.
:pen: Outro perigo é a possibilidade da redução dos currículos às áreas e tópicos abrangidos pela avaliação padronizada.
:pen: Não são considerados critérios como nível socioeconômico e cultural dos alunos, formação docente, valorização do magistério, condições materiais e imateriais de trabalho, gestão escolar, infraestrutura da escola, insumos, entre outros.
Avaliação da Aprendizagem Escolar :pen: O texto aborda a questão de autoritarismo na prática de avaliação educacional escolar e sua possível superação por vias intra-escolares. :pen: A avaliação da aprendizagem escolar são meios e não fins em si mesma ( sendo ingênua e inconsciente)
Avaliação da Aprendizagem Escolar
:pen: O texto aborda a questão de autoritarismo na prática de avaliação educacional escolar e sua possível superação por vias intra-escolares.
:pen: A avaliação da aprendizagem escolar são meios e não fins em si mesma ( sendo ingênua e inconsciente).
:pen: A avaliação de aprendizagem no Brasil está a serviço de uma pedagogia dominante.
:pen: A definição estipula como um julgamento de valor só de manifestações relevantes da realidade.
:pen: O uso autoritário da avaliação escolar é a sua transformação em mecanismos disciplinador de condutas sociais.
:pen: A avaliação estará, futuramente, preocupada com o objetivo maior que se tem, que é a transformação social.
:pen: A avaliação diagnóstica será, com certeza, um instrumento fundamental para auxiliar cada educando no seu processo de competência e crescimento para a autonomia (forma democrática).
:pen: A avaliação não poderá ser uma ação mecânica, pelo contrário, deverá ser uma atividade racionalmente definida, a favor da competência de todos para a participação democrática da vida social.
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