Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC THEO CT GDPT 2018 - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC THEO CT GDPT 2018
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN
KHÁI NIỆM
Kể chuyện là một phương pháp trực quan sinh động bằng lời nói. Khi cầnthay đổi hình thức diễn giảng nhằm thu hút sự chú ý của người nghe, ngườita cũng xen kẽ phương pháp kể chuyện.
MỤC ĐÍCH
Là phương pháp hữu hiệu trong việc diễn đạt các ý tưởng
Phương pháp kể chuyện còn tạo ra niềm tin vào sự chân-thiện-mĩ, vào sức sáng tạo vô hạn của con người trong việc cải tạo thế giới tự nhiên.
Kể chuyện tạo nên một bức tranh sinh động về quá khứ, đó là những biến cố về lịch sử, những nhân vật nổi tiếng, những nhân vật nổi tiếng góp phần hình thành những biểu
QUY TRÌNH
Tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung câu chuyện
Học sinh kể lại câu chuyện của mình dựa trên kết quả đã tìm hiểu
Đại diện lên kể trước lớp
GV nhận xét trước lớp và tổng kết nội dung bài học
ƯU NHƯỢC ĐIỂM
ƯU ĐIỂM
Gây hứng thú học tập cho học sinh
Trong thời lượng ngắn có thể cung cấp cho toàn bộ học sinh của lớp học một lượng thông tin lớn
Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh
NHƯỢC ĐIỂM
Học sinh tiếp thu thụ động vì vậy khó nắm vững và nhớ lâu câu chuyện
Không kiểm soát được thời gian
Dễ làm cho học sinh thụ động, mệt mỏi
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
MỤC ĐÍCH
Khai thác được kinh nghiệm của các em
Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của HS tiểu học
HS dễ dàng nắm bắt được nội dung bài học
Hình thành phát triển kĩ năng sống cho các em
Thông qua vai diễn HS tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực đồng thời học sinh thấy cởi mở và hòa đồng hơn.
KHÁI NIỆM
Phương pháp dạy học đóng vai là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành 1 số cách ứng xử nào đó trong 1 tình huống giả định có nội dung gắn liền với thực tế cuộc sống.
QUY TRÌNH
GV chia nhóm giao tình huống và yêu cầu đóng vai cho từng nhóm quy định rõ thời gian để trình bày - thời gian đóng vai của mỗi nhóm
Xác định mục tiêu
Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
Lần lượt các nhóm đóng vai
Lớp thảo luận nhận xét
GV kết luận
ƯU NHƯỢC ĐIỂM
ƯU ĐIỂM
HS rèn luyện thực hành những kỹ nẵng ứng xử, trình bày, bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn khi thực hiện
Gây được hứng thú và sự chú ý cho học sinh
Tạo điều kiện làm nảy sinh các sáng tạo của HS
Thay đổi thái độ, hành vi của HS theo chuẩn mực hành vi đạo đức
NHƯỢC ĐIỂM
Tâm lý e ngại, ngại ngùng của HS có thể làm giảm hiệu quả của phương pháp
Phương pháp đòi hỏi mất nhiều thời gian nên sẽ ảnh hưởng đến kế hoạch lên lớp