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雲林校園流行新詞, 先有上,才有下, 現在都比較常直接用講的,除非在線上聯絡,或無法講話才用寫的 - Coggle Diagram
雲林校園流行新詞
目的
提供心理輔導工作者之理論 依據
如果面對學生使用校園流行新詞,家長和師長多一分欣賞、包容與接納,勻出一些時間與心力,投入對校園流行新詞的了解與研究,讓青少年得到認同,彼此建立良好的關係,要進一步去導正其偏差的觀念及行為,應該會減少許多阻力
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提供校園新詞詞典編輯之參考
語言本來就具有約定俗成之標準的管制作用,但是時空的變遷,原有的標準也須重新調整,當原有的標準重新調整,新興詞彙取代原有的特色,因而產生新語言,如果沒有詞典的蒐集、編纂及釋義,新詞的語用和語境沒有一定的標準,語言就會因混雜而失去實際價值。
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研究工具
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理論依據
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在社會與情緒發展方面
國中學生由於進入青春期身心發展失衡,情緒經常有不穩定現象。
因性驅力逐漸增強,對異性興趣增加。對成人規範的遵守,大不如對同儕團體的認同,對父母師長有反抗傾向。
課業成敗的壓力大,造成生活適應困難。對友誼、家庭、婚姻、職業有很多憧憬與夢想。
在智能發展方面
屬於青少年前期的國中階段學生能作抽象的思考,運用文字符號 作思想的工具。
社會事態有自己的想法,並會考慮規範、制度、約束等之合理性。
對未來將從事的職業也有憧憬,開始尋求將來的生活方向。學生的心智活動模式,及其建構的「暗語」次級文化,可從校園流行新詞看出端倪。
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