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LA PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA, Referencias: Moreno, T. C.…
LA PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Necesidades Educativas Especiales sin Discapacidad (NEESD)
Dificultades
Apoyo adicional
Barreras de Aprendizaje
Adaptación en el entorno educativo
Sin discapacidad
Necesidades
Temporales
Factores
Conductuales
Contextuales
Emocionales
Sociales
Permanentes
Derivación del alumno
Manera informal
Proceso
Evaluación e intervención
Profesional
Docente
Orientador
Educación
Remite
Estudiante
Especialista externo
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Maestro
Identificar
Problemas de comportamiento o relación
Dificultades de aprendizaje
Demanda inicial
Hoja de derivación
Información
Indicadores
Aspectos de comprensión general y razonamiento
Valoración de áreas específicas
Aspectos relacionales
Objetivo
Recibir diagnostico profesional
Plan de intervención
Estrategias
Mejorar
Desarrollo académico y personal
Herramientas
NEESD
Diferencias
Condición medica o psicológica
Discapacidad
Afecta a una o mas áreas de desarrollo
Funcionamiento de manera significativa
NEESD
Dificultades de aprendizaje
Rendimiento académico
Duración y naturaleza
Discapacidad
Permanente
Adaptaciones continuas educativas
NEESD
Temporal o situacional
Resuelve
Apoyo
Estrategias adecuadas
Características
Problemas
Emocionales
Conducta
Dificultades de aprendizaje
Discalculia
Dislexia
Disgrafia
Factores
Contexto social
Intervenciones
Discapacidad
Intervenciones especificas
Asegurar
Inclusión
Participación
Adaptaciones curriculares
NEESD
Afectan el rendimiento académico
Dificultades especificas de aprendizaje
Evaluación Psicopedagógica
Proceso
Importancia
Orientación para intervenir y apoyar
Comprensión integral de la persona
Personalizar la enseñanza
Fomentar la inclusión
Identificación temprana de NE
Técnicas de Observación del Ambiente Escolar y Áulico
Observación
forma natural de adquirir conocimiento
Tipos
Estructurada
No estructurada
Formas
Participante
No participante
Tipos de registro de información
Sistémica
Instrumentos
Guía de observación
Registro anecdótico
No sistémica
Técnicas de observación áulico
Identificar alumnos
Válida
Precisa
Confiable
Objetiva
Retroalimentación
Docente
Referencias:
Moreno, T. C. (2014). Propuesta de protocolo de derivación al departamento de psicopedagogía. Publicaciones didácticas.
https://core.ac.uk/download/pdf/235863309.pdf
Bassedas, E. (2010). Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico. Barcelona: Paidós.
Mónica Cortez Quezada, M. P. M. S. (2019). Cuadernillo técnico de evaluación educativa Desarrollo de instrumentos de evaluación: pautas de observación. Edu.mx.
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf
JESSICA IVON PALACIOS CASTRO
