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EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN - Coggle Diagram
EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
1.2 ¿QUÉ TIPO DE OBJETO DE ESTUDIO ABORDA LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN?
La complejidad y dinamismo de los fenómenos educativos.
La dificultad para controlar todas las variables y generalizar los hallazgos.
El carácter multidisciplinar del campo educativo.
La relación entre investigador y objeto investigado.
1.1 ¿QUÉ SE ENTIENDE POR INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?
Investigar es la acción de llevar a cabo una serie de actividades intelectuales o aplicadas, planificadas con cuidado y ejecutadas con rigor y objetividad.
La investigación es una actividad sistemática, cuyo propósito consiste en conocer, explicar y comprender la realidad educativa.
El investigador en educación podrá abordar el complejo y dinámico mundo de la educación.
1.3 ¿QUÉ CUALIDADES, HABILIDADES O COMPETENCIAS DEBE PRESENTAR UN INVESTIGADOR EN EDUCACIÓN?
Se ha establecido una relación de habilidades o competencias vinculadas con la investigación.
Curiosidad intelectual.
Se revela en preguntar por el cómo y el porqué.
Búsqueda de información.
Se expresa en la capacidad de saber.
Originalidad
Plantear una nueva manera de aproximarse al objeto de estudio.
Rigurosidad en el proceso de investigación.
Calidad de un trabajo académico.
Comunicar los resultados de investigación
.
El estudiante demuestra su capacidad para describir sus ideas, argumentarlas y discutirlas.
Fuerte sentido de la ética.
El estudiante debe ser respetuoso de los principios éticos en la investigación.
1.4 ¿QUÉ VICIOS O ERRORES SON FRECUENTES EN UN INVESTIGADOR NOVEL EN EDUCACIÓN?
Es relativamente común observar ciertos errores o problemas en los jóvenes investigadores.
Amplitud o dispersión al delimitar el campo de estudio.
Limitada búsqueda bibliográfica.
No evaluar la calidad de las fuentes.
No citar correctamente las fuentes bibliográficas.