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Nociones básica de la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje …
Nociones básica de la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
conceptos
Medir y Evaluar: se usan como sinónimos intercambiables pero en términos técnicos no son los mismos
Evaluar es hacer un juicio integral acerca del las cualidades del objeto de interés
Medir es asignarle un numero o valor a una entidad
. La evaluación es un elemento constitutivo y, por lo tanto insoslayable del contexto educativo.
Evaluación del contexto educativo.
Evaluación de Aula
Evaluación de Escala
Caracteristicas
Decisoria: se omiten juicio de valor y se procede a la toma de decisiones oportunas y pertinentes para las mejoras de los aprendizajes.
Científica: utiliza métodos y técnicas también instrumento que sean confiables y válidos.
De criterio: define aprendizajes esperados que se establecen previamente antes de
Continua: se utiliza de forma progresiva durante todo el proceso de enseñanza y aprendizajes.
Integral: se evalúa el progreso y desarrollo de todo los aspectos ( motor social, afectivo, cognitivo.
Flexible e Individualizado: considera los ritmo estilos y características de aprendizajes propios de cada estudiante.
Formativa orienta y mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Función
función educativa: resultados, regula proceso enseñanza-aprendizaje, planificar o adaptar actividades o estrategias de aprendizajes.
Función Auto formadora: Evaluación ofrece alineamientos. Procesos de análisis y reflexión, debe ser continuo
Función diagnostica: proceso que elabora una matriz de evaluación. Docente aplica instrumentos para identificar las capacidades y actitudes de los estudiantes.
Función instructiva: proceso de la evaluación en si mismo. Dirige las actividades de los estudiantes en función de su respuesta.
Tipos
Según los actores que participan
Coevaluación: los pares estudiantes participan en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados.
Autoevaluación: cada estudiante valora sus logros, fortalezas y debilidades.
Heteroevaluación: la realiza el/la docente respecto del trabajo, actuación, rendimiento del estudiante.
Según su función
Formativa: retroalimentar y valorar los niveles de logro de los aprendizajes
Sumativa: la cuantificación de los aprendizajes o contenidos, para dar una calificación cuantitativa a los logros o promover al estudiante
Diagnostica: al iniciar un proceso de aprendizaje o tema nuevo.
Bibliografia
Bibliografía
Bustos, B. L. (2021). Blanca Lizama Bustos. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=wBaAT5gy3TI
Garcia, T. O. (2021). Yutube Thalia Oblitas Garcia. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=Bs44ZZ8ZFVk&t=10s
Hoyos, M. P., & Frias, M. B. (s.f.). Mejoredu. Obtenido de
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A251.pdf