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Escuelas penales y sistemas doctrinales del derecho penal - Coggle Diagram
Escuelas penales y sistemas doctrinales
del derecho penal
sistemas doctrinales
Finalismo
Se centra en la finalidad de la acción delictiva, en la
intención
del delincuente
establece una diferencia entre la intencion de cometer el delito y la negligencia o imprudencia
considera a la acción como un proceso causal extra jurídico
contribuye a una mejor estructuración de los elementos del delito , facilitando su análisis y aplicación en el derecho penal
considera a la voluntad como un factor de conduccion
Funcionalismo
promueve una mayor normativización de los criterios de imputación , enfocándose en la aplicación de manera justa y coherente de la norma penal
se enfoca en como las normas deben aplicarse
proporciona un enfoque en funcion social del derecho penal, para evaluar la funcion de la efectividad de la leyes penales
introduce la teoria de la imputación objetiva que
determina cuando una conducta puede ser atribuida objetivamente a un resultado delictivo
permite una mayor flexibilidad y adaptabilidad del derecho penal ajustándose para abordar nuevos tipos de delito
busca comprender de una forma más eficaz de las causas del comportamiento delictivo, buscando desarrollar estrategias más efectivas en la prevención y rehabilitación del delito
causalismo
postula que la accion es un aspecto del delito
"es un comportamiento humano voluntario que produce una determinada consecuencia exterior
trata a la accion como un factor causal del resultado sin tomar en cuenta la intencion que
llevo al sujeto a cometer el delito
determina que existe una accion delictiva cuando el sujeto tiene la voluntad de realizarla
se centra en la relación directa entre la acción delictiva y el resultado
separa los elementos para facilitar un análisis mas estructurado del comportamiento delictivo
Al enfocarse en la causalidad, el casualismo promueve una mayor objetividad en la imputación de responsabilidad penal
Escuelas Penales
Escuela penal Clasica
Establece un sistema de justicia
basado en el libre albredio y la responsabilidad individual
sostiene que los individuos son responsable
de sus acciones y deben ser castigados en base
a la proporción de los delitos cometidos
concibe al delito como: quien infringe una norma jurídica, da lugar a la configuración de un delito
La pena: es la consecuencia del delito, pretende restablecer el orden violado
Elementos esenciales:
Libre albredio: considera que las personas tienen la capacidad
de tomar decisiones libres y concientes por lo que son responsables de sus actos
Proporcionalidad de la pena: considera que la pena debe ser proporcional al daño causado por el delito cometido
Prevención y disuasión: el castigo no solo debe retribuir el daño causado, debe prevenir delitos que se puedan desarrollar en el futuro
Escuela penal Positiva
se fundamenta en las bases científicas que corresponden a las ciencias naturales, empleados para conocer el comportamiento delictivo
El Delito es considerado como un ente de hecho del comportamiento humano condicionado por factores sociales, físicos y antropológicos, en lugar de ser por una libre eleccion
La pena tiene como objetivo defender a la sociedad, busca la rehabilitación del individuo para evitar la recaída
El sujeto recibe una mayor o menor pena que esta en función a el peligro que puede representar para la sociedad, no solo se basa en la gravedad del delito cometido
propone que el sistema penal debe enfocarse en la re educación y re integración del delincuente en la sociedad, en lugar de solo proporcionar un castigo
Tercera Escuela
Surge como una corriente intermedia establecida por las corrientes anteriores (La Escuela Clásica y la escuela penal positiva)
El delito es considerado como un fenómeno individual y social, la causa última de las acciones delictuosa son las condiciones sociales del individuo
La pena busca intimidar al sujeto, como una forma de defensa social, propone la distinción entre imputables e inimputables, según sean consientes o no del significado de la pena
La responsabilidad penal tiene su soporte en la peligrosidad, se mide por el efecto disuasorio que tenga sobre su conciencia plena
utiliza el metodo inductivo y la investigación cientifica para estudiar al delincuente
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