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批判理論與教師哲學 - Coggle Diagram

- - - - 指導學生以批判眼光審視文化產品
  - - - 自由的不安定感促使從眾現象，生活受社會影響
    - - 價值標準由受歡迎程度而定
      - 使性格迎合大眾喜好
    - - 社會競爭處境強化個人主義心態，造成疏離
  - - - 建立學生對待自然環境的態度
      - 教導理性思維運用的限度
- - - - 教育活動的參與者從事教育研究
- - - - 德國哲學家康德；啟蒙意謂理性批判，我們對習以為常的信念或假定，進行毫不留情的詰問
    - - 社會主義代表人物馬克斯；主張哲學與理論工作應落實於現實，及促成實際的社會改造
  - - - 檢視社會，辨察出其中不合理成分
      - 教師應為學生指出社會的錯誤信念和價值觀，以提醒學生勿入錯誤意識
      - 觀察社會現象，來建立一些描述社會結構與運作過程的原理原則
- - - - 豐富學生視域過程
      - 提供社會知識與價值窄開的可能性
  - - - 接受社會輿論的批評，並檢視政策本身
    - - 持續對教育進行討論，廣納各專家合適的建議
    - - 讓教育行政系統回歸教育本身，以解決教育政策僵化