Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERSON-ORIENTATED / HUMANISTIC APPROACHES - Coggle Diagram
PERSON-ORIENTATED / HUMANISTIC APPROACHES
DEFINISI
Pendekatan berorientasikan manusia, juga dikenali sebagai pendekatan humanistik, menekankan keunikan individu dan potensi mereka untuk berkembang. Teori ini memberi perhatian kepada pengalaman subjektif dan pandangan individu terhadap dunia
Aspek Utama Pendekatan Humanistik
Kepercayaan pada Potensi Manusia:
Pendekatan ini percaya bahawa setiap individu mempunyai potensi untuk berkembang dan mencapai matlamat mereka. Ia menggalakkan perkembangan peribadi dan pertumbuhan.
Pengalaman Subjektif:
Fokus kepada bagaimana individu memahami dan memberi makna kepada pengalaman mereka. Pendekatan ini menghargai perasaan, pemikiran, dan pandangan individu.
Penerimaan dan Empati:
Dalam konteks terapeutik, pendekatan humanistik menekankan pentingnya penerimaan tanpa syarat dan empati. Terapi berorientasikan manusia sering kali melibatkan hubungan yang penuh kasih dan sokongan antara terapis dan klien.
Kemandirian dan Pilihan:
Menekankan bahawa individu mempunyai kebebasan untuk membuat pilihan dan bertanggungjawab terhadap tindakan mereka. Ini menyokong idea bahawa setiap orang adalah arkitek bagi kehidupan mereka sendiri.
Holistik:
Pendekatan ini melihat individu sebagai keseluruhan, bukan hanya dari perspektif tingkah laku atau psikologi. Ia mempertimbangkan aspek fizikal, mental, dan emosi dalam pemahaman tentang manusia.
Carl Rogers:
Menyumbang kepada terapi humanistik melalui konsep penerimaan tanpa syarat dan pentingnya hubungan terapeutik. Rogers menekankan keperluan untuk memahami pengalaman klien dan membantu mereka mencapai self-actualization (pencapaian potensi diri).
Abraham Maslow:
Dikenali dengan hierarki keperluan, yang menggambarkan bahawa manusia berusaha untuk memenuhi keperluan asas sebelum mencapai keperluan yang lebih tinggi, termasuk aktualisasi diri. Maslow percaya bahawa pencapaian potensi diri adalah matlamat tertinggi bagi individu.
TUJUAN
Guru menjadi fasilitator yang dapat mengarahkan murid dalam menemukan sistem belajar mereka tanpa ikut campur lebih jauh ke dalam pembelajaran.
Murid dapat terbiasa mengembangkan pemikiran mereka, dan menganilisis apa yang tidak baik dan apa yang baik bagi proses pembelajaran mereka.
Menjadikan seorang yang lebih manusiawi dengan harapan agar dapat menjadi lebih peka terhadap lingkungan sekitar dan mampu memahami diri sendiri.
CIRI-CIRI
Lebih memfokuskan pada proses belajar itu sendiri. seseorang akan menjadi yang lebih bisa mengeksplorasi diri. Fokus belajar ada dalam prosesnya saat seseorang menjalankan pendekatan belajar.
Adanya peranan aspek kognitif dan aspek afektif.
Mementingkan pemahaman dan juga pengetahuan dalam proses belajar.
Mementingkan sikap dan perilaku diri ketika menjalankan proses belajar.