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EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN - Coggle Diagram
EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué se entiende por investigar en educación?
“Investigar"
Es la acción de llevar a cabo una serie
de actividades intelectuales o aplicadas.
Objetivo
Lograr la generación de saber en un campo del
conocimiento humano.
Para el caso de la educación, como ciencia social, la "Investigación" :
Es una actividad
sistemática y planificada.
Objetivo
Conocer
Explicar
Comprender
La realidad educativa para generar conocimiento sobre ella y/o mejorar o transformar
dicha realidad.
Finalidades educativas:
Comprender los procesos sociales desde los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo.
Generar cambios en la práctica educativa para mejorarla o transformarla.
Explicar, predecir o controlar los fenómenos educativos para generar conocimiento teórico.
La investigación
Tiene una intencionalidad y supone una permanente toma
de decisiones y argumentación sobre aquellas decisiones que se tomen
Sverdlick (2007), se proponen las siguientes preguntas que un investigador se realiza a lo largo del proceso de investigación:
¿Qué preguntas hacer?, ¿qué problema investigar?, ¿por qué este y no otro problema?
¿Cómo abordar metodológicamente la investigación?
¿Qué instrumentos elegir para recolectar información?, ¿cómo diseñarlos?
¿Qué tipo de objeto de estudio aborda la investigación en educación?
Se caracteriza por.
La complejidad y dinamismo de los fenómenos educativos.
Plantea interrogantes difíciles de responder, y demanda el uso de métodos y técnicas apropiadas.
El carácter multidisciplinar del campo educativo.
La educación se vale de distintas disciplinas para su conocimiento y aplicación.
La dificultad para controlar todas las variables y generalizar los hallazgos.
Exigen ser prudentes al planificar, desarrollar y presentar las conclusiones de la investigación.
La relación entre investigador y objeto investigado
En la investigación en educación, los sujetos no son vistos
solo como objetos de estudio sino como colaboradores del investigador en la búsqueda del conocimiento.
Cualidades, habilidades o competencias que debe presentar un investigador en
educación
Entre ellas, podemos destacar las siguientes:
Originalidad
Es un proceso de construcción que supone dosis de creatividad.
Rigurosidad en el proceso de investigación.
Muestran la calidad de un trabajo académico.
Búsqueda de información (indagación)
Ello demuestra interés y motivación por el tema seleccionado.
Comunicar los resultados de la investigación
El estudiante debe ser capaz de expresar, por escrito y oralmente, los resultados de la investigación.
Curiosidad intelectual
Se revela en preguntar por el cómo y el porqué.
Fuerte sentido de la ética
El estudiante debe ser respetuoso de los principios éticos en la investigación.
Vicios (o errores) frecuentes en un investigador novel en educación
Lista de errores más frecuentes.
Amplitud o dispersión al delimitar el campo de estudio
Cuando no hay claridad ni precisión del objeto de estudio, es fácil perderse en la cantidad de información que se recoge.
No evaluar la calidad de las fuentes
Trabajar con páginas web de dudosa calidad académica debe evitarse si se desea presentar un trabajo de calidad.
Limitada búsqueda bibliográfica
No hacer una exhaustiva búsqueda bibliográfica en diversos medios sobre el tema de investigación
No citar correctamente las fuentes bibliográficas.
citar correctamente las fuentes evidencia situaciones de plagio que deben evitarse.