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Formation professionnelle, MODÈLES THÉORIQUES, MODÈLES THÉORIQUES, SUÈDE,…

- - - - Situation authentique
        
        Stages
        
        ATE
        
        développement d’une capacité à travailler dans des contextes différents.
        
        Adaptabilité
- - - - Adaptabilité
    - - Selon ses propres expériences
        
        Expérience vicariante
        
        évaluation des pairs
        
        Élèves
        
        Comparer son travail à celui des autres
        
        état physiologique et émotionnel
        
        Sentiments positifs
        
        excitation
        
        enthousiasme
        
        Sentiments négatifs
        
        nervosité
      - Selon les expériences de gens significatifs
        
        Persuasion verbale
        
        confiance
        
        Niveaux d'expertise
        
        Enseignants
        
        Personne crédible
        
        Professionnels du milieu
        
        Évaluation de l'enseignant
        
        objectifs proximaux adaptés à l'élève
        
        Diviser les compétences complexes en sous-compétences
        
        encouragements
        
        augmenter la motivation à poursuivre l'effort
      - bien-être
        
        moins d'absentéisme
        
        Motivation
      - maitrise personnelle
    - - Résolution de problème
        
        Jeux de rôles (Lecomte, 2004)
        
        3 mois après la formation
        
        1 an après la formation
  - - - Guider et maintenir les efforts
    - - Processus au lieu de produit
  - - - 2. Perfectionnement guidé
        
        Rétroaction
        
        3. Transfert de la compétence
        
        Situation authentique
      - Vidéos, exemples
- - - - cette compétence est développée à travers des situations d’apprentissage concrètes et adaptées aux métiers enseignés.
        
        Situation authentique
        
        Alternance travail-études (ATE)
        
        Stages
  - - - Résolution de problème
        
        compétence générale
        
        Programmes d'études
        
        Portrait de secteur, (MEQ,2004)
        
        compétence particulière
        
        Manifestation de créativité
        
        Choix harmonieux des couleurs
        
        le ministère favorise ATE, qui expose les étudiants à des situations réelles de résolution de problèmes dans leur domaine, renforçant ainsi l’acquisition de cette compétence.
        
        ATE
        
        Jeux de rôles
        
        Simulation
      - Enseignement
        
        magistral
        
        individualisé
        
        Pas ATE
      - N'évalue pas la personne créative en certificatif
      - Définition de la créativité dans programme (Labelle, 2024)
  - - - Développement de différents outils, qui portent sur les compétences essentielles et les compétences du futur, susceptibles de contribuer à l'augmentation de la productivité de la main-d'œuvre et des entreprises ainsi qu'à l'augmentation du taux d'emploi au Québec.
        
        Développement du SEP ?
      - . Qualification, rehaussement et requalification de la main-d'œuvre.