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CURRICULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EL SOCIOCONSTRUCTIVISMO
CNEB
Instrumento de política educativa fundamental
Bases y Lineamientos
Pedagógicos y curriculares
Enmarcada en la corriente sociconstructivista
SOCIOCOSTRUCTIVISMO
Paradigma epistemológico
Forma en la que se elaboran los conocimomientos.
Refrencia única y permanente
PARADIGMA SOCIOCONSTRUCTIVISTA
Construcción del conocimiento
Propia experiencia
Contexto o situacipon personal
Rol activo del estudiante
Relación: Socioconstructivismo y Aprendizaje Significativo
Los conocimientos se construyen y no se transmiten.
Esquema de conocimiento y conocimientos previos
Los nuevos conocimientos se construyen desde los esquemas existentes.
Se revisan y modifican ante nuevas situaciones
Representaciones construidas sobre situaciones
Vinculación profunda: Contenido nuevo y conocimientos previos
Permite el aprendizaje
Distancia adecuada en el aprendizaje
Falta de vinculación produce un aprendizaje superficial
Zona de Desarrollo Próximo
Distancia adecuada entre
Lo que se sabe hacer
Lo que se requiere aprender
Actividad Mental y Conflicto Cognitivo
Etapa donde se cuestiona los saberes y reflexiones
Antes del aprendizaje
Nivel de Desarrollo
Necesario poseer esquemas de conocimientos
Adecuados con su nivel de desarrollo
Requieren de una práctica reflexiva
Reflexión de su propio aprendizaje (Metacognición)
Comprender como aprender y comprender
Para autorregular su propio aprendizaje
Actitud favorable, sentido y motivación
Se da sentido genuino cuando hay un interés explicito
Vale la pena enfrentar esa situación
Situados en contextos pertinentes
Disposición para el aprendizaje
Percepción propia en la situación de aprendizaje
Autoestima, autoconcepto y expectativas
Expectativas de éxito, son actitudes favorables al éxito de situaciones de aprendizaje