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EVALUACIÓN - Coggle Diagram
EVALUACIÓN
-
TIPO
FUNCION
FORMATIVA
La función que cumple es la de ir suministrando información a medida que avanza el programa de tal modo que puedan tomarse decisiones pertinentes para cambiar las acciones en cursoes decir, sirve para ayudar en la toma de decisiones que ha de irse realizando sobre el terreno.
SUMATIVA Se realiza una vez ha concluido el programa, y pretende determinar los resultados obtenidos a partir de la implementación de sus actividades, indicando si ha sido capaz de dar respuesta a las necesidades que lo generaron
DE IMPACTO
Cuando lo que se trata es de comprobar y valorar los efectos o la repercusión que un determinado hecho ha tenido sobre el medio en el que aconteció.
MOMENTOS
FINAL, EX POST O DE IMPACTO
Es realizada cuando el programa ha concluido. Nos
permite recoger datos acerca de la ejecución, funcionamiento, efectos o resultados de
un programa.
EX ANTE
Esta evaluación se realiza antes de la ejecución del programa y tiene como
objeto de recogida de datos acerca de la situación inicial de la institución o del
programa.
DURANTE
Es aquella que se realiza a lo largo del proceso de ejecución y que recoge
de modo continuo y sistemático datos acerca del funcionamiento del programa.
PROCEDENCIA
INTERNA Es la que efectúan profesionales pertenecientes a la propia institución pero que no intervienen en el programa, de modo que pueden valorar objetivamente tanto el trabajo realizado o el proceso seguido como los resultados obtenidos a fin de facilita las decisiones pertinentes.
EXTERNA Quienes toman la iniciativa de efectuar la evaluación pueden ser responsables pertenecientes a la institución o externos a ella. Se pretende lograr máxima objetividad; de ahí que la tarea de evaluar la emprendan expertos que no han participado en el proceso de planificación ni de ejecución.
MIXTA También denominada coevaluación, pretende ser una combinación entre los dos tipos antes descritos. Se trataría de efectuar tanto la evaluación interna como la externa para posteriormente contrastar los datos procedentes de ambas y dar cuenta de las divergencias o concordancias.
AUTOEVALUACION En este caso son los responsables de la ejecución del proyecto quienes llevan a cabo la actividad evaluativa. Pretenden reflexionar acerca del trabajo realizado o los resultados obtenidos.
EFOQUE
CUANTITATIVO
Intenta acercarse a la realidad desde una perspectiva experimental y analítica acotando al máximo la realidad que se evalúa y controlando todas las variables que intervengan en ella, con el fin de encontrar relaciones causales entre ella.
CUALITATIVO
Pretende estudiar la realidad con una pretensión descriptiva y comprensiva sin aspirar a explicarla como en el anterior posicionamiento. Opta por la comprensión global y abierta de los fenómenos, sin asilar ni manipular las variables que intervienen en ellos,.
CONCEPTO
conjunto de actividades que sirven para dar un juicio, hacer una valoración, medir “algo” (objeto, situación, proceso) de acuerdo con determinados criterios de valor con que se emite dicho juicio.