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Capítulo 10 - Desarrollo de la forma del lenguaje durante el periodo…
Capítulo 10 - Desarrollo de la forma del lenguaje durante el periodo preescolar
Etapas del desarrollo sintáctico y morfológico
A medida que va cambiando la longitud media de las emisiones, va cambiando paralelamente el área del lenguaje sobre la que se concentra el desarrollo
La LME y los estadios de desarrollo
Etapa 1
Emisiones de palabras aisladas y luego se producen las primeras combinaciones de palabras
Etapa 2
Aparición de los morfemas gramaticales
Etapa 3
Los niños producen oraciones simples, haciendo uso de preguntas de si/no, preguntas abiertas, negativas e imperativos.
Imperativo
Expresan ordenes, peticiones, deseos.
Etapa 4
Incrustación de frases y clausulas dentro de las oraciones.
Claúsulas
Unión de palabras que contiene tanto sujeto como verbo.
Etapa 5
Unión o composición de oraciones.
Desarrollo morfológico
El gerundio
Es común que los niños comentan errores en la formación del gerundio ya que se necesita modificar la raíz del verbo para construirlo.
El tiempo pasado
Los diferentes tiempo se expresan mediante terminaciones que se añaden a la raíz del verbo.
Aumentativos y disminutivos
Puede resultar un reto su adquisición, y más para los más pequeños. Los adultos tendemos a utilizar los aumentativos y diminutivos sin necesidad de que estén relacionados con el tamaño, si no en un sentido figurados.
Determinantes del orden de adquisición
El elemento clave para el desarrollo morfológico radica en la relación cognitiva entre la complejidad sintáctica y la semántica. Esto debido tanto a las características morfológicas como rítmicas de cada lengua.
El morfema de plural
Los niños de 4-6 años se adaptan a la regla de que para formar el plural hay que añadir la "s". Esto sucede cuando ya están familiarizados con la palabra en plural.
Adquisición de los constituyentes de la estructura de la oración
Elementos de la oración
Desarrollo del sintagma nominal
Está constituido por un determinante y un nombre. Su función radica en precisar, limitar y concretar la extensión significativa del nombre.
Por ejemplo: mi, la, esta, alguna, tres, etc.
El determinante
Al inicio es más fácil adquirir el sintagma de género (más que todo el masculino). Luego se adquiere la concordancia de número. Más adelante se desarrollaran otros determinantes como los demostrativos, posesivos, cuantificadores, etc.
El sujeto
Va a depender del leguaje del niño como este va a posicionar y/o incluir el sujeto dentro de la oración.
Desarrollo del sintagma verbal
Su función radica en afirmar lo que el sujeto está haciendo o diciendo. Se compone del:
Tiempo
Momento en el que se habla o tuvo lugar el suceso.
Aspecto
explica como se ve el acontecimiento que describe el verbo.
Tipos de oración
Interrogativa
Comienza alrededor de los 4 años y pueden esperar dos tipos de respuestas: si/no y otras más elaboradas
Imperativas
Son utilizados por los niños para solicitar, exigir, pedir, insistir o pedirle a la otra persona que realice alguna acción.
Desarrollo de enunciados negativos
Aparece entre los 10-14 meses
Las oraciones compuestas
Las oraciones son cadenas de palabras que contienen un sujeto y un predicado.
Adquisición de oraciones coordinas
Cuando los niños comienzan a combinar palabras, suelen producir enunciados de 2 o 3 palabras, a menudo enumerando objetos sin mucha relación aparente y omitiendo la conjunción. El desarrollo semántico de los niños sigue su desarrollo conceptual: primero aprenden a agrupar objetos y luego a ordenarlos.
Aparecen alrededor de los 2 años presentándose principalmente como relaciones causales (por qué) y oraciones finales (para qué)
Desarrollo Fonológico
Los niños utilizan diversas estrategias para construir un almacén fonético lo que más adelante les permitirá distinguir que sonidos del habla se utilizan para representar significados diferentes.
Procesos fonológicos
Relativos a la estructura de la sílaba
Los niños tienden a eliminar las sílabas finales.
Asimilación
Simplifica una palabra al producir sonidos diferentes de la misma manera.
Sustitución
Sustitución de una letra cuando se encuentran desafíos para pronunciar la primera.