课堂评估
特点
表现标准
持续性
标准性
全面性
针对学生所表现的知识，技能和价值提供全面的回馈信息。
评估与教学同步，在教学中持续进行。
课堂评估表现内容
表现水平
灵活性
根据学生的具体情况和状态，应用多元化的评估和方法。
评估以表现标准为准绳，表现标准则以课程标准的要求为根据。
标准参照评估
表现标准来评估学生的学习表现
听说读写能力
语言材料
可操作性
语文能力
通过形成性评估实施，与教学过程同步进行亦可痛过总结性评估实施， 在教学或单元结束后，学期及年终进行。
沟通
3-基本掌握
4-满意
2-有待改进
5-良好
1-尚未掌握
6-优良
语文评估实施建议
不相互比较学生与学生之间的表现
得到学生各方面表现比如能力，性向，天赋，技能和潜力
《课程标准》为依据
评估目标与教学目标一致，覆盖课程全部重要内容。
重视教与学的质量，过程，真实全面地反映出学生的语言能力。
注重考查学生的听说读写能力
听说能力：评估字体，书面表达和处理信息的能力。
写作能力：淡化问题要求，鼓励学生写真实情感，跟进学生的表现。
实行课堂评估
语文能力：加强语文素养的积累，检测学生的自学能力，培养自我评定能力。
形成性评估
总结性评估