课堂评估

特点

表现标准

持续性

标准性

全面性

针对学生所表现的知识,技能和价值提供全面的回馈信息。

评估与教学同步,在教学中持续进行。

课堂评估表现内容

表现水平

灵活性

根据学生的具体情况和状态,应用多元化的评估和方法。

评估以表现标准为准绳,表现标准则以课程标准的要求为根据。

标准参照评估

表现标准来评估学生的学习表现

听说读写能力

语言材料

可操作性

语文能力

通过形成性评估实施,与教学过程同步进行亦可痛过总结性评估实施, 在教学或单元结束后,学期及年终进行。

沟通

3-基本掌握

4-满意

2-有待改进

5-良好

1-尚未掌握

6-优良

语文评估实施建议

不相互比较学生与学生之间的表现

得到学生各方面表现比如能力,性向,天赋,技能和潜力

《课程标准》为依据

评估目标与教学目标一致,覆盖课程全部重要内容。

重视教与学的质量,过程,真实全面地反映出学生的语言能力。

注重考查学生的听说读写能力

听说能力:评估字体,书面表达和处理信息的能力。

写作能力:淡化问题要求,鼓励学生写真实情感,跟进学生的表现。

实行课堂评估

语文能力:加强语文素养的积累,检测学生的自学能力,培养自我评定能力。

形成性评估

总结性评估